Обучение грамоте в 1 классе

Раздел: Разработки Уроков

План-конспект урока русской грамоты Дата: 16.09.2014 Класс: 1 «А» Тема: « Звук [a] и буквы Аа,Аа» Цель: закрепление знаний о гласным звуке [a] и ее графическим облике Аа,Аа Задачи: 1. Образовательная- закрепить знания о гласным звуке [a] и ее графическим облике Аа,Аа, в распознавании звука в словах, «Чтение» слова по количеству звуков и гласных в слове перевод звуковой схемы в звукобуквенную, совершенствовать умения детей в делении слов на слоги и определении ударного слова; 2. Развивающая-развивать связную речь, логическое мышление, память, внимание, орфографический навык, умение слушать,; 3. Воспитательная- интерес к русской грамоте, к буквам, аккуратность, внимательность к одноклассникам, трудолюбие. Тип урока: закрепления изученного материала Методы: словесный, наглядный, практический. Приемы: беседа, наглядности, упражнение Оборудование: компьютер, иллюстрация «Буква А» ,лента гласных звуков Методическое руководство: «Букварь», методическое руководство к «Букварю», В.Волина «Праздник букваря». Ход урока I. Организационный момент 1. Психологический настрой Перемена, перемена, Можно бегать и играть, Но нельзя и забывать, Что когда звенит звонок, Он зовёт всех на урок. Нам опаздывать нельзя, Побыстрее в класс, друзья! 2. Так как мы ученики. Сообщение цели урока -Сегодня на уроке мы с вами познакомились с самой первой буквой алфавита, с буквой А. Над которой будем работать целый урок. II.Актуализация знаний -Какую мы букву изучили? -Какая по счете буква А в алфавите? -Какой звук обозначает буква А? -Охарактеризуйте звук. Какой он? -Давайте составим звуковые схемы к словам «Ваза», «Краски», «Роза», «Радуга». И определим , какое место занимает буква А в каждом слове. Физкультминутка Чок-чок, каблучок! В танце кружится сверчок. А кузнечик без ошибки Исполняет вальс на скрипке. Крылья бабочки мелькают- С муравьем она порхает. Под веселый гопачек Лихо пляшет паучок. Звонко хлопают в ладошки! Все! Устали ножки! III.Закрепление изученного материала - Игра «Любопытный» -На любой мой вопрос называйте только те слова, которые начинаются со звука [а], например: — Как тебя зовут? (Андрей) — А фамилия? (Азбукин) — Откуда ты приехал? (Из Астрахани) — А что там растет? (Арбузы) — А еще что? (Абрикосы) — Какие птицы там водятся? (Аисты) — А на чем ты поедешь обратно? (На автобусе) — Какой подарок привезешь маме и папе? (Астры и альбом) -« Буква потерялась» — кула — кв — риум — стр — — ист Б — р — б — н Ст — к — н Н — гр — д — Ст — рт. -Ребята, а сейчас поработаем с букварем. Разгадаем кроссворд. А что предполагает кроссворд. -Вам необходимо назвать слово, посчитать количество букв и соотнести их с клеточками кроссворда. (маска, казан, галка, ракета) Физкультминутка IV. Работа с прописями -Какую букву мы сегодня изучили? Букву А за первой партой Посадили перед картой, А на карте вся земля – Реки, горы и поля. И спросили, кем она Стать мечтает, буква А? - Я хочу быть агрономом, Я смогу и астрономом, Архитектором, артистом И еще аквалангистом! А какие вы слова Знаете на букву А? -И мы продолжаем писать эту буку. Большую и маленькую. Физкультминутка V. Развитие речи -Ребята, мы едем с вами на отдых! То есть мы отправляемся в путешествие. И с нами едет буква А. а это значит, нас везде будет сопровождать слова с буквой А. -Кто ответит? На чем мы поедем отдыхать?(на машине, автобусе, автомобиле, самолет) -Почему? Потому что во всех словах есть звук [a], который можно обозначить буквой А.(работа с букварем) -Мы едем в горы, нас ждет аул. По пути нам встречаются звери и птицы, в названии которых есть звук-буква А. Кто это?(аист, галка, архар) -После гор мы отправимся к морю. Кто живет в море с буквой А? (акула, медуза, рыба). -Мы с вами поработали над нашем путешествием. А сейчас составим рассказ «Как мы ездили отдыхать в аул». V I.Итог урока: -О чем мы сегодня говорили на уроке? -С какой буквой познакомились? -Что значит гласный звук? Дайте определение. -Перечислите гласные звуки. Преподаватель: Носик А.В

Раздел: Разработки Уроков

Урок - обобщение знаний об имени существительном.На уроке ребята классифицируют имена сущ. на одушевленные и неодушевленные, на собственные и нарицательные, знакомятся с тем, что сущ.обозначают не только предмет, но и абстрактные понятия.

Раздел: Разработки Уроков