Урок русского языка 3 класс. Правописание частицы не с глаголами.

Урок изучения нового материала. Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая. На уроке используется занимательный материал, который активизирует учащихся.

Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Предмет: Русский язык. УМК: «Школа России» Учитель нач.кл МБОУ «Перспектива» г. Сургут : Миндибаева А.В. Учебник: Русский язык, авторы: Т.Г Рамзаева Класс:3 Тип урока: Урок «открытия» новых знаний. Тема: «Суффикс- значимая часть слова. Образование слов с помощью суффиксов.» Цель: Создать условия для формирования знаний о роли суффикса в речи. Задачи урока: • Образовательные: уточнять знания о роли суффикса в речи; отрабатывать умения образовывать однокоренные слова с помощью суффикса; способствовать развитию орфографической зоркости. • Развивающие: умение самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений, способствовать овладению навыками учебной информацией, развивать навыки учебного сотрудничества через работу в паре, самоконтроля и самооценки. • Воспитательные: развитие мотивации к учебной деятельности, сотрудничество со сверстниками и учителем; воспитание внимательности и самостоятельности. УУД: Личностные УУД: Самоанализировать и самоконролировать знания и умения. Регулятивные УУД: Формулировать цель урока, определять последовательность действий на уроке. Коммуникативные УУД: Правильно конструировать речевые высказывания. Познавательные УУД: Умение слушать, отвечать, делать выводы. Технологии: проблемно-поисковый, здоровьесберегающий, ИКТ. Формы деятельности: фронтальная, парная. Методы обучения: проблемно-поисковый, словесный. Оборудование: компьютер, экран, карточки-сигналы, учебник для третьего класса. Автор: Т.Г.Рамзаева. Структура и ход урока 1. Организационный момент. Каллиграфическая минутка. -Откройте тетради, запишите число, классная работа. -По образцу пропишите сочетания букв ( на доске сочетания букв ик, ок, к). -Что вы можете сказать о данных сочетаниях букв? -В чём их отличие? Что в них общего? Вывод: это суффиксы. Над чем будем трудиться на уроке? Главный вопрос Почемучки -Какие «секреты» таят суффиксы? 2. Актуализация знаний. Игра « Верно-неверно». Ребята, с помощью сигнальных карточек «+» и « – » покажите правильный ответ. (Слайд 1) Суффикс – это часть слова(+) Суффикс стоит перед корнем (-) Суффикс обозначается так(+) Суффикс служит для образования новых слов(+) Суффикс служит для образования новых слов (+) 3. Формулирование проблемы, планирование действий. Ребята, вы знаете суффиксы и их правописание. Образуем однокоренные слова с помощью суффиксов и понаблюдаем, как влияют суффиксы на слова? Как спланируем свою работу ? План:1)послушаю слово; 2) «увижу» орфограмму; 3)образую однокоренное слово с помощью суффикса;4)понаблюдаю за изменением слова в целом; 4. Открытие и применение «новых» знаний. Образуйте от данных слов однокоренные слова с суффиксом –ок. Трудимся по плану. Друг- …(дружок), круг- …(кружок), луг- …(лужок). Что вы заметили? Вывод: -Какие «секреты» таят суффиксы? При образовании слов с помощью суффиксов в словах происходит: 1) чередование букв г/ж, 2) изменяется произношение, написание, 3) с ласковым значением; 4) встречается орфограмма парных согласных. Физкультминутка.(слайд 2) Игра « Назови ласково» - Ребята, вам даны слова. Подберите однокоренные слова так, чтобы они звучали ласково. Трудимся по плану. - Понаблюдайте, какой суффикс вам в этом помог? Голова- …, рыба- …, трава- …, берёза- …, гряда- … . Какие слова вы записали? Сравните первое слово со вторым словом, что вы заметили? При образовании однокоренных слов с помощью суффикса -к в словах: 1)встречается орфограмма парных согласных, безударных гласных в корне слова;2) изменяется произношение, написание; 3) с ласковым значением; Вывод: - Какие «секреты» таят суффиксы? 5. Работа по учебнику, упр. 161. Работа с текстом. Замените предложение одним словом. Человек, который пишет книги- писатель. Тот, кто строит- строитель. Тот, кто водит машины- водитель. Тот, кто управляет краном- крановщик. Водит трактор- тракторист. На гитаре играют гитаристы. Что вы наблюдаете? Вывод: - Какие «секреты» таят суффиксы? Придумайте в паре названия профессий. Какие суффиксы повлияли? Ученики прислушиваются к ответам ребят. Оценивают. Упражнение «Цепочка» Ваша задача друг за другом подобрать цепочку однокоренных слов к слову рыба. Какие слова могут получиться? Какие суффиксы «потрудились»? Трудимся по плану. Рыбак, рыбный, рыбки, рыбёшка, рыбацкий, рыбища, рыбалка, рыбёшечка. Что вы наблюдаете ? На какие вопросы отвечают слова? Вспомните, что они обозначают? Вывод: -Какие «секреты» таят суффиксы? При подборе однокоренных слов с помощью суффиксов, наблюдается: 1) изменяется часть речи;2)изменение написания и произношения слов, 3) придаётся новое значение слова;4) встречаются другие орфограммы слов; 6. Автоматизация суффикса в текстах. (слайд 3) Замени выделенные слова с суффиксом –к. 1-вариант: Спелую малину Собери в корзину А свою картину Положи в машину. Спелую малинку Собери в корзинку А свою картинку Положи в машинку. 2- вариант: У дороги выросла Стройная рябина, А с рябиной рядышком Славная осина. У дорожки выросла Стройная рябинка, А с рябинкой рядышком Славная осинка. - Ребята, что изменилось? -Какие «секреты» таят суффиксы? Да, суффиксы придают особую выразительность, подчёркивают красоту, разнообразную окраску. Яркими примерами применения суффиксов являются произведения художественной литературы. Авторы умело используют суффиксы, чтобы придать высказыванию нужный оттенок. 7. Подведение итогов урока. Рефлексия. Какие новые открытия вы сделали для себя? -Что помогло открыть «секреты» суффиксов? - Как вы думаете, открытие каких знаний будет на следующем уроке? Итог урока хочется закончить словами: Русский язык отличается от других языков неимоверным количеством словообразовательных суффиксов. Чтобы любить свой родной язык, надо хорошо его знать. Нужно много читать книг, научиться слушать стихи, рассказы. Как интересен русский язык! 8. Домашнее задание. Используя дополнительные источники, придумать игры с суффиксами. Узнать, какую роль играют суффиксы в данном задании.
Урок русского языка в 1 классе по теме: "Обозначение мягкости согласных звуков с помощью буквы ь"(букварный период).Тип урока:урок постановки учебной задачи по системе РО Д.Б.Эльконина-В.В. Давыдова.

Урок закрепление изученного и введения новых знаний Цель урока: сформировать грамматическое понятие «глагол»,развитие умений определять значение глаголов, задавать к ним вопросы, познакомить с основными признаками глагола; развитие умений устной связной речи при обобщении сведений о глаголе продолжать выработку каллиграфического письма, орфографического чутья. Задачи: личностные: способствовать формированию интереса к урокам русского языка, готовности преодолевать школьные затруднения; регулятивные: обеспечить формирование ставить цель и планировать свою деятельность, содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности; познавательные: создать условия для развития умения анализировать слова с целью выделения признаков, обобщать, сравнивать, строить логическую цепь рассуждения, приводить доказательство высказанной мысли; коммуникативные: помочь осознать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обеспечить развитие монологической и диалогической речи. Предполагаемый результат: способность,опираясь на существенные признаки, определять принадлежность слов к, части речи глагол ,умение анализировать слова; способность выявления границ своего знания; умение оценивать и корректировать свою деятельность; сформированность предпосылок к овладению учебной деятельностью; появление навыков сотрудничества. Оборудование : компьютер; мультимедиа проектор; презентация PowerPoint (учебник «Русский язык» 3 класс авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина.), Школьный словообразовательный словарь русского языка. А.Н.Тихонов, индивидуальные карточки с заданиями в группах

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее