Урок по теме: "Текст-описание", 2 класс УМК "Планета знаний" (ИНОС)

Разработка урока по обучению написанию изложения
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Обобщение знаний об имени прилагательном (урок по русскому языку в 3 классе по УМК "Школа России"
Миндибаева Альбина Вениаминовна Учитель начальных классов. 1 класс урок обучения грамоте. Урок закрепления. Тема урока: Согласные звуки [л], [л,]. Буквы Л,л. Чтение слов с изученными буквами. Цели: 1. Продолжить изучение согласных звуков [л],[л,]. 2. Закреплять умение читать слова, предложения с изученными буквами. 3. Пополнять словарный запас учащихся, развивать речь. Задачи: 1. Познакомить с двойной согласной буквой л, его ролью в слове. 2. Формирование способа чтения. Объяснять смысл пословиц. Читать текст, соотносить с иллюстрацией. Отвечать на вопросы учителя по содержанию текста. Уметь озаглавить текст. 3. Развитие логического мышления учащихся (умения видеть, наблюдать, классифицировать, сравнивать, делать выводы). 4. Развитие фонемных умений. Устанавливать соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью. 5. Воспитание интереса к предмету, уважения к собеседнику, уважения к чтению, к произведениям автора. Оборудование. Таблицы со схемами, предложениями, схемы слов, предложения, рисунки с изображениями I. Организационный момент. II. Постановка темы и задач урока. - На уроке продолжим узнавать новое о звуках [л],[л,] и букве Л. Будем читать, сравнивать слова, наблюдать за изменениями слов. III. Актуализация знаний. Постановка проблемы. - Главный вопрос урока. Вопрос Почемучки: - Какие «секреты» таит буква Л? IV. Мотивация учебной деятельности (развитие долговременной памяти). 1.Анаграмма пословиц. - Ребята, повторим пословицы. Я начинаю, а вы заканчиваете. Дружно, хором. 2.Знакомство с новой пословицей. V. Работа по теме урока. 1.Чтение столбиков слов - Что обозначают эти слова? - Что общего во всех этих словах? (Встречается буква Л, начинаются и заканчиваются все слова с согласной буквы). Вывод: -Ребята, что можете сказать из этого упражнения? - Если добавляется слог или буква, то меняется значение слова. Физ.минутка. VI. Работа над текстом. 1.Работа по учебнику. а)Первичное чтение. Самостоятельное чтение текста. Дети готовят текст для чтения. -Прочитаем рассказ самостоятельно . -При чтении подумайте, о чем рассказ? б)Вторичное чтение . в)Оценивание чтения по плану. - Хорошее чтение, без ошибок, хороший темп, голосом передают границы предложений. Старайтесь и вы ,ребята, так читать. в) Работа над содержанием текста. - О чем рассказ? (Рассказ о том, как ребята пришли на чаепитие. В гостях вели разговоры. Ухаживали друг за другом.) г)Работа над иллюстрацией. д) Выборочное чтение. - Как зовут первого слева мальчика? - Как узнали, подтвердите словами из текста? А как зовут мальчика рядом с Аллой? -Зачитайте. - Как зовут первую справа девочку? - Докажите, зачитав предложение. е) Озаглавливание текста. - Озаглавьте текст. Ваши варианты. - Как надо вести себя в гостях? - В каких случаях используют заглавную букву? - Молодцы! Хорошо почитали, потрудились. VII. Открытие «секрета» буквы Л. - Прочитайте имена девочек. Читай, Оля. - Что необычного видите? - Да, ребята, эти согласные - двойные согласные. -Как поведут себя двойные согласные при делении на слоги и при переносе слов? -Ваши варианты . ( Ребята предлагают свои варианты). - Когда делим на слоги, то эти две согласные расходятся в разные слоги. - Слова с двойными согласными переносятся так: VIII. Работа со схемами слов. На магнитной доске схемы слов. ( Первая схема подходит к слову Нина, вторая – к словам Алла, Анна.) IX.Закрепление материала. 1.Чтение-наблюдение слов. 2.Чтение-изменение слов. -Почитаем имена мальчиков. Рассмотрим, понаблюдаем за их изменениями. - Как зовут вас в семье ? - А в жизни для чего человека называют по-взрослому, и наоборот? (По – взрослому называют в уважительной форме , в документах, в паспорте, в классном журнале. В семье – любя, ласково…) - А отчество человека как образуется? (Только от мужского имени, от отца). Вывод: Что можете сказать из этого упражнения? Физ.минутка. X. Работа с предложением. - Рассмотрите задание. -Какое задание нужно выполнить? (подставить подходящие по смыслу слова с опорой на картинки). 1) Подбор подходящих слов по картинкам. 2)Чтение предложений. -Какое получится 1-е предложение? - Какое получится 2-е предложение? - Какое получится 3-е предложение? - Почему в конце 4-го предложения стоит вопросительный знак? - Прочитай его правильно ,соблюдая интонацию ,голос. - Каким будет 5-е предложение? - Назовите еще насекомых. 2)Работа со схемой слов. - Соедените схему слова с картинкой.( Работа у доски). -Придумайте и назовите свои слова к данной схеме .(Работа в паре ). (лось,пень,соль,гусь,линь) XI. Работа по ленте букв. XII. Итог урока. - Какие звонкие согласные звуки мы изучили? [л, л,], [н, н,]. - Какие буквы живут на нижней строке? (К, Т, С.). - Какие «секреты» таила буква Л? (Есть двойная согласная Л,Н в именах девочек. ) -Как нужно разделить слово на слоги, если встретится двойная согласная? - Но согласные [л],[л,] берегут еще один «секрет», а какой, узнаете на следующем уроке. XIII. Рефлексия. - Оцените свою работу на уроке. Чему учились на уроке? Кто много читает, тот много знает. -Как пословицу ещё можно объяснить? -Да, ребята, Книга – верный друг детей, С ней живется веселей!
Русский язык 4класс 20.11.13. Тема: «Несклоняемые имена существительные». Цель: познакомить с понятием «несклоняемые» имена, существительные, учить правильно их писать и использовать в речи. Задачи: Формировать представления у школьников о несклоняемых именах существительных, учить правильному употреблению несклоняемых имен существительных в своей речи; повторить пройденный материал об имени существительном; Развивать орфографическую зоркость, речь, логическое мышление; Воспитывать доброе отношение к близким, природе, аккуратность письма, интерес к предмету. Оборудование: компьютер, проектор, аудиозапись песни «Дорога добра» (сл. Ю.Энтина, муз. М.Минкова), толковый словарь С.И.Ожегова, песня А.Хайт «Неизменяемые существительные» Организация урока. Психологический настрой. Друзья мои, я очень рада Войти в приветливый наш класс, И для меня уже награда Сиянье ваших умных глаз. - У нас урок русского языка. Работа предстоит серьёзная и интересная . Слайд читаем хором Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы отлично учимся! Всё у нас получится! Наш урок мне хотелось бы начать вот с таких слов: Прикоснись ко мне добротой, И болезни смоет волной, И печаль обойдёт стороной, Озарится душа красотой… - Ребята, а что такое, по-вашему, доброта? Доброта – это когда человек любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и бережёт её, заботится о близких, выручает друзей в беде, никогда ни с кем не ссорится, всегда улыбается. Человек добрый, если он стремится сделать других людей счастливыми. - Молодцы, ребята! А вот в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». - Ребята, откройте тетради и напишите число, классная работа. А с какой буквы начинается слово «доброта»? (д) Учитель показывает каллиграфическое написание букв Дд с соединением (учащиеся прописывают у себя в тетради) -А как вы понимаете пословицу «Жизнь дана на добрые дела»? (ответы учащихся). -Запишите пословицу к себе в тетрадь. Слайд - доброта, добро, задобрить, добряк. Какие это слова? Какой корень в этих словах? Записать слова , выделить корень . Слово задобрить разобрать по составу. Игра «Кто больше». У.: Придумайте как можно больше однокоренных слов к слову доброта. есть более 100 слов с корнем –добр-. Вот некоторые из них: добро, добрый, добрейший, добренький, предобрый, добрячок, добреть, добродушный, добропорядочный, доброжелательный, добрососедский, добросовестный и т.д. Вернемся к нашим словам. Игра « Четвертый лишний» Какое слово лишнее? Почему? А что мы знаем об имени существительном? Игра «Снежный ком» Объявление темы урока. -Сегодня мы с вами продолжим работу над склонением существительных. А что такое склонение? Какая часть слова меняется при склонении? Изменение окончаний имён существительных по вопросам или по падежам, называется склонением. Сколько типов склонений вы знаете? Определите склонение этих существительных. Работа по теме урока. Упражнение в склонении. (добро) загадка про пальто склоняем пальто Верхняя одежда для зимы и осени. Что заметили? Изменилась ли форма слова?.Как вы думаете, как называются такие существительные? Работа с правилом. Учебник стр.63. Что еще узнали о несклоняемых именах существительных? (Имеют род.) Существительное пальто какого рода? Указываем.Определите число. Можем изменить число? - Как мы видим, несклоняемые существительные не изменяются по падежам и по числам, окончаний у них нет. Все слово является основой и корнем. Выделяем основу и корень в слове пальто Словарная работа «Подскажи словечко» Слайды цунами, колибри, , радио, кенгуру, джунгли Игра «Склоняемые - несклоняемые». Записать только несклоняемые существительные Окно, жюри, перо, звено, ателье, фонтан, шоу., Буратино, какаду, пони . Физминутка. Упражнение в определении падежей несклоняемых имен существительных - Можно ли определить падеж у несклоняемых имён существительных? (Можно. Но только в тексте по вопросам.) Карточки. Комментирование. Гулял без пальто, смеялся в кино, приготовила пюре, ехали по шоссе, гордился пони. Работа в парах. Поиск и исправление ошибок. У пальта оторвалась пуговица. Мы спустились в глубокое метре. Лена играла для нас на пианине. Миша обжегся горячим какаом . Проверка. Карточки. Дописать окончания прилагательных. Намечаем алгоритм действий.1шаг-определить род 2шаг- дописать правильно окончание. Вкусн… кофе, быстр.. такси, горяч… какао, проворн… какаду, широк… шоссе. Как поступить, если затрудняетесь определить род несклоняемых существительных? Заглянуть в словари. Восприятие на слух несклоняемых существительных. Песня А Хайта из радионяни Слушание . Вы смеялись, ребята. А что было неправильно в песне? Какие неизменяемые существительные запомнили? Значение каких слов вы не знаете? Слайд Колибри, кенгуру, шоссе, Фламинго, пони, шимпанзе, Какао, кофе, домино, Алоэ, радио, кино, Такси, метро, купе, пальто, Кашне, кафе, трюмо, манто, И какаду, драже, пари, И интервью, рагу, жюри, И пианино, и фойе, Пюре, бюро и ателье - Ты все слова запоминай, но никогда их не склоняй! Это заимствованные слова из других языков. Они не хотят подчиняться законам русского языка и поэтому называются несклоняемыми. Домашнее задание правило стр.63, ответить на вопросы стр.65 Рефлексия. Составление кластера (таксономия вопросов) Итоги урока Что интересного запомнили о несклоняемых существительных? не изменяются по падежам нет окончаний все слово основа и корень не изменяются по числам из других языков Оценка детьми своей работы на уроке. Оцените свою работу, используя цвет: желтый - я молодец, зеленый –иногда было трудно, но я справился, красный – было очень трудно. Объявление оценок Молодцы, ребята! Ваша работа на уроке мне очень понравилась. Вы справились со всеми заданиями, потому что были добрыми, дружелюбными и внимательными по отношению друг к другу. Я хочу вам подарить эту волшебную шкатулку, а в ней вот такие маленькие солнышки. Возьмите каждый своё солнышко, улыбнитесь ему так, как оно улыбается вам. Будьте добрыми, внимательными, искренними, честными всегда. Пусть солнышко постоянно будет сиять в ваших сердцах, дарите тепло и ласку окружающим, и тогда, станет больше солнца в мире, больше счастливых людей, более радостной станет жизнь. Дети подходят к шкатулке и берут свои солнышки под песню «Дорога добра». Урок русского языка. «Несклоняемые существительные» 4 класс учитель Крепс Л.В. 2013-2014уч.год
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее