Разработка урока русского языка по теме "Состав слова", 3 класс.

Раздел: Разработки Уроков

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 с.Октябрьское» Конспект урока русского языка во 2 классе, УМК « Школа России», с применением здоровьесберегающих технологий Лысенко Светлана Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 1 с.Октябрьское» Цель урока: повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую. Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Личностные УУД :умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Познавательные УУД: переносить слова с одной строки на другую. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Оборудование : учебник «Русский язык.2класс», В.П .Канакина, В.Г.Горецкий,с.71-72,подборка иллюстраций к уроку, таблица по русскому языку «Перенос слов» Ход урока: I. Организационный момент. Настрой на урок. Мне приятно видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот урок принесет вам радость познания. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю». II. Актуализация знаний 1. Орфографическая минутка Я тетрадь свою открою И наклонно положу, Я , друзья, от вас не скрою: Ручку я вот так держу, Сяду прямо , не согнусь, За работу я возьмусь. Чистописание. Рр Трава, дрова, труд ,сорока, - Какую букву будем писать на минутке чистописания? Она обозначает согласный, твердый, непарный, звонкий звук в данных словах. Запишите слова с доски. Какие орфограммы в словах вам встретились? Подчеркните их, назовите проверочные слова. Как определить, сколько слогов в слове? Сколько в слове гласных, Столько и слогов. Это знает каждый Из учеников Назовите односложные слова (труд). Как можно назвать остальные слова? К какому слову нельзя подобрать проверочное слово? (сорока) Физкультминутка Буги — буги. Руку правую вперёд, А потом её назад. А потом опять вперёд И немного потрясём. Мы танцуем «Буги - буги», Поворачиваясь в круге, И в ладоши хлопаем вот так: Хлоп - хлоп! (Аналогичные движения совершаются левой рукой и обеими ногами.) 2.Словарная работа. Запишите слово «словарь».Запишите слова- отгадки(ветер,береза,быстро,здравствуйте,прощай,родина,дорога,сахар) Два человека выполняют задание за доской. 1.Белый камень В воде тает (сахар) 2.Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (ветер) 3.Ствол белеет, шапочка зеленеет. ( береза) 4.Синоним к слову мгновенно (быстро) 5. Здесь родился, живешь, Уезжаешь — скучаешь, Как зовут это место, знаешь? (Родина) 6. Куда бежит – сама не знает. В степи ровна, В лесу плутает, Споткнется у порога. Что это? … ( дорога) 7.Антоним к слову до свидания (здравствуйте) 8.Синоним к слову до свидания ( прощай). ( Сверяем с доской. Кто не допустил ошибок, нарисуйте на полях тетради смайлик ) Сейчас мы запишем еще одно слово: его можно отнести и к лимону, и банану, к солнцу и осенним листьям. Запишите слово желтый. Какая буква пишется не так, как слышится? (Буква Ё на ме¬сте звука О.) Подберите однокоренные слова. (Желток, желторотик, желтизна, желтуха, пожелтели.) Какие буквы чередуются в корне? (Ё-е.) Выделите корень. Подчеркните букву Е. (Желт-.) Поставьте в словах ударение, подчеркните буквы, которые надо запомнить. Назовите трехсложные слова (здравствуйте, дорога). В каком из записанных слов количество звуков не совпадает с количеством букв? Почему?( здравствуйте) Физкультминутка. «Ленивые восьмерки», «Шапочка умника» Ленивые восьмерки (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками. Шапка для размышлений (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. III. Самоопределение к деятельности Мы записали словарные слова. Всем ли хватило места на одной строке? Как вы вышли из положения? Послушайте стихотворение-шутку А.Шибаева «Как я перенёс слова» Мы изучали перенос, Вот как слова я перенёс: Едва Я перенёс: Е-ДВА Как получил за это «ДВА». Укол Я перенёс: У-КОЛ И получил За это «КОЛ». Опять Я перенёс: О-ПЯТЬ Теперь, Наверно, Будет «ПЯТЬ». Как вы думаете, будет у ученика «пять»? (Нет.) Почему? (Он не знает правила переноса.) Какое правило забыл мальчик? (Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить.) Чтобы не получать «два», мы сегодня повторим правила пе¬реноса. IV. Работа по теме урока с учебником Откройте учебник на с. 71. На какой вопрос мы сегодня ответим? (Как переносить слова с одной строки на другую?) Упр. 107 (с. 71). Прочитайте про себя правила переноса. Как переносят слово? (По слогам.) Чего нельзя делать? (Одну букву оставлять или переносить на другую строку, отделять буквы Й, Ь и Ъ от буквы, стоя¬щей перед ними, переносить слова, состоящие из одного слога.) Я сейчас вам расскажу, Как слова переношу. Здесь порядок очень строгий: Делим все слова на слоги, Переносим по слогам. Первичное закрепление Игра «Составим цветок» ( Значок групповой работы). Работа в группах. На лепестках слова. Разделите их вертикальной линией для переноса: медведь, дождь, язык, пальто, очки, ключ, чайник, молния, русский, иней, учитель, обувь(Упр. 108 (с. 71). Подумайте, все ли из них можно перенести? Соберите цветок. Остались ли у вас «лишние» слова? Кому бы вы хотели подарить эту ромашку? (высказывания детей) Улыбнемся и пожелаем друг другу добра. Закрепление изученного материала Упр. 109 (с. 72). Прочитайте стихотворение шепотом. Кто хочет прочитать стихотворение выразительно? Придумайте заголовок. (Осень.) Какие слова употреблены в переносном значении? (Загля¬нула, желтые метели.) Спишите стихотворение, соблюдая стихотворную строку.(Значок «Работа в паре»).Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте работу. Ошибки исправляем простым карандашом. Верните тетради обратно. Возьмите зеленую ручку подчеркните слова, которые нельзя перенести. Какие слова подчеркнули? (Осень, сад, за.) Прочитайте второе предложение, назовите в нем подлежащее, сказуемое. Как называют подлежащее и сказуемое? Физкультминутка Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои» Вот помощники мои, их как хочешь поверни: (Смотрим на раскрытые ладони) И вот эдак, и вот так, не обидятся никак. (Потираем руками) Раз, два, три, четыре, пять, (Хлопаем в ладоши) Не сидится им опять. (Встряхиваем кистями) Постучали, (Поочередное постукивание подушечками пальцев двух рук) Повертели (Круговые вращения кистью) И работать захотели. А теперь работа в паре. Упр. 110 (с. 72). Прочитайте, что нужно сделать в упражнении. (Составить две загадки о нотах.) Поработайте в парах. Какие загадки у вас получились? (Семь ребят на пяти про¬водах отдыхают. Стая птах на лесенке заиграла песенки.) Как перенести слово проводах? VII. Рефлексия. Дифференцированная работа. Перед вами на столе лежит по 2 карточки, и вы должны выбрать одну по своим силам и выполнить задание. Кто выбрал карточку №1? (Вызвать одного ученика к доске из этой группы). + Запиши слова , раздели их для переноса . Ваня , лайка, дубок, пеньки, ванна. Кто выбрал карточку №2? (Вызвать одного ученика из этой группы). ++ Подчеркни зелёной ручкой слова, которые нельзя переносить. Запиши остальные слова, разделяя их для переноса. Ирина, Иван, Ваня, Рая, Раиса, лайка, дубок, пеньки, ванна. (Дети выполняют работу.) Проверка заданий у детей, работающих у доски. Проверка работ у всех детей. Нарисуйте на полях тетради смайлики. Если вы не нашли ошибки, то нарисуйте улыбающийся смайлик. Правильная самооценка. Молодцы! Те, кто нашел одну- две ошибки, нарисуйте сосредоточенный смайлик. Тоже молодцы, внимательно работали. Те, кто нашел и исправил большее число ошибок, вы правильно оценили свои силы, видите свои проблемы, и это поможет вам их ликвидировать. VIII. Подведение итогов урока Какие правила нужно соблюдать при переносе слов? Какие слова нельзя переносить? Кто из вас не ошибается при переносе слов? IХ. Домашнее задание Повторить упр. 107 (с. 71). Выполнить упр. 111 (с. 72). Урок сегодня был удачный, Не прошёл для вас он зря. Вы все очень постарались. Вам понравилось, друзья? Использованные материалы: 1.Т.Н.Ситникова,И.Ф.Яценко,Н.Ю.Васильева. «Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П. Канакиной, В.Г.Горецкого .М. «ВАКО».2012,с.102-105. 2.Материалы сети Интернет.

Раздел: Разработки Уроков

Русский язык 4класс 20.11.13. Тема: «Несклоняемые имена существительные». Цель: познакомить с понятием «несклоняемые» имена, существительные, учить правильно их писать и использовать в речи. Задачи: Формировать представления у школьников о несклоняемых именах существительных, учить правильному употреблению несклоняемых имен существительных в своей речи; повторить пройденный материал об имени существительном; Развивать орфографическую зоркость, речь, логическое мышление; Воспитывать доброе отношение к близким, природе, аккуратность письма, интерес к предмету. Оборудование: компьютер, проектор, аудиозапись песни «Дорога добра» (сл. Ю.Энтина, муз. М.Минкова), толковый словарь С.И.Ожегова, песня А.Хайт «Неизменяемые существительные» Организация урока. Психологический настрой. Друзья мои, я очень рада Войти в приветливый наш класс, И для меня уже награда Сиянье ваших умных глаз. - У нас урок русского языка. Работа предстоит серьёзная и интересная . Слайд читаем хором Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы отлично учимся! Всё у нас получится! Наш урок мне хотелось бы начать вот с таких слов: Прикоснись ко мне добротой, И болезни смоет волной, И печаль обойдёт стороной, Озарится душа красотой… - Ребята, а что такое, по-вашему, доброта? Доброта – это когда человек любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и бережёт её, заботится о близких, выручает друзей в беде, никогда ни с кем не ссорится, всегда улыбается. Человек добрый, если он стремится сделать других людей счастливыми. - Молодцы, ребята! А вот в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». - Ребята, откройте тетради и напишите число, классная работа. А с какой буквы начинается слово «доброта»? (д) Учитель показывает каллиграфическое написание букв Дд с соединением (учащиеся прописывают у себя в тетради) -А как вы понимаете пословицу «Жизнь дана на добрые дела»? (ответы учащихся). -Запишите пословицу к себе в тетрадь. Слайд - доброта, добро, задобрить, добряк. Какие это слова? Какой корень в этих словах? Записать слова , выделить корень . Слово задобрить разобрать по составу. Игра «Кто больше». У.: Придумайте как можно больше однокоренных слов к слову доброта. есть более 100 слов с корнем –добр-. Вот некоторые из них: добро, добрый, добрейший, добренький, предобрый, добрячок, добреть, добродушный, добропорядочный, доброжелательный, добрососедский, добросовестный и т.д. Вернемся к нашим словам. Игра « Четвертый лишний» Какое слово лишнее? Почему? А что мы знаем об имени существительном? Игра «Снежный ком» Объявление темы урока. -Сегодня мы с вами продолжим работу над склонением существительных. А что такое склонение? Какая часть слова меняется при склонении? Изменение окончаний имён существительных по вопросам или по падежам, называется склонением. Сколько типов склонений вы знаете? Определите склонение этих существительных. Работа по теме урока. Упражнение в склонении. (добро) загадка про пальто склоняем пальто Верхняя одежда для зимы и осени. Что заметили? Изменилась ли форма слова?.Как вы думаете, как называются такие существительные? Работа с правилом. Учебник стр.63. Что еще узнали о несклоняемых именах существительных? (Имеют род.) Существительное пальто какого рода? Указываем.Определите число. Можем изменить число? - Как мы видим, несклоняемые существительные не изменяются по падежам и по числам, окончаний у них нет. Все слово является основой и корнем. Выделяем основу и корень в слове пальто Словарная работа «Подскажи словечко» Слайды цунами, колибри, , радио, кенгуру, джунгли Игра «Склоняемые - несклоняемые». Записать только несклоняемые существительные Окно, жюри, перо, звено, ателье, фонтан, шоу., Буратино, какаду, пони . Физминутка. Упражнение в определении падежей несклоняемых имен существительных - Можно ли определить падеж у несклоняемых имён существительных? (Можно. Но только в тексте по вопросам.) Карточки. Комментирование. Гулял без пальто, смеялся в кино, приготовила пюре, ехали по шоссе, гордился пони. Работа в парах. Поиск и исправление ошибок. У пальта оторвалась пуговица. Мы спустились в глубокое метре. Лена играла для нас на пианине. Миша обжегся горячим какаом . Проверка. Карточки. Дописать окончания прилагательных. Намечаем алгоритм действий.1шаг-определить род 2шаг- дописать правильно окончание. Вкусн… кофе, быстр.. такси, горяч… какао, проворн… какаду, широк… шоссе. Как поступить, если затрудняетесь определить род несклоняемых существительных? Заглянуть в словари. Восприятие на слух несклоняемых существительных. Песня А Хайта из радионяни Слушание . Вы смеялись, ребята. А что было неправильно в песне? Какие неизменяемые существительные запомнили? Значение каких слов вы не знаете? Слайд Колибри, кенгуру, шоссе, Фламинго, пони, шимпанзе, Какао, кофе, домино, Алоэ, радио, кино, Такси, метро, купе, пальто, Кашне, кафе, трюмо, манто, И какаду, драже, пари, И интервью, рагу, жюри, И пианино, и фойе, Пюре, бюро и ателье - Ты все слова запоминай, но никогда их не склоняй! Это заимствованные слова из других языков. Они не хотят подчиняться законам русского языка и поэтому называются несклоняемыми. Домашнее задание правило стр.63, ответить на вопросы стр.65 Рефлексия. Составление кластера (таксономия вопросов) Итоги урока Что интересного запомнили о несклоняемых существительных? не изменяются по падежам нет окончаний все слово основа и корень не изменяются по числам из других языков Оценка детьми своей работы на уроке. Оцените свою работу, используя цвет: желтый - я молодец, зеленый –иногда было трудно, но я справился, красный – было очень трудно. Объявление оценок Молодцы, ребята! Ваша работа на уроке мне очень понравилась. Вы справились со всеми заданиями, потому что были добрыми, дружелюбными и внимательными по отношению друг к другу. Я хочу вам подарить эту волшебную шкатулку, а в ней вот такие маленькие солнышки. Возьмите каждый своё солнышко, улыбнитесь ему так, как оно улыбается вам. Будьте добрыми, внимательными, искренними, честными всегда. Пусть солнышко постоянно будет сиять в ваших сердцах, дарите тепло и ласку окружающим, и тогда, станет больше солнца в мире, больше счастливых людей, более радостной станет жизнь. Дети подходят к шкатулке и берут свои солнышки под песню «Дорога добра». Урок русского языка. «Несклоняемые существительные» 4 класс учитель Крепс Л.В. 2013-2014уч.год

Раздел: Разработки Уроков