Разработка урока по теме «Распознавание типа склонения имени существительного» (урок-практикум)

28 октября 2009
4-м класс (УМК «Школа России») Цели: • отработка на практике умений и навыков определения типов склонений; • формирование умения анализировать; развитие навыков самостоятельной работы; • развитие внимания, зрительной памяти учащихся. • воспитание культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно; • накопление творческого опыта работы с языковым материалом Небольшая презентация поможет организовать закрепление материала (Microsoft Power Point).
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы

Цель: формировать умение склонять имена существительные в единственном числе; познакомить с приёмами правописания безударных окончаний имен существительных 1-госклонения, развивать орфографическую зоркость. Ход урока: 1. Организационный момент. - Прозвенел звонок! Внимание! Посмотрите ребята друг на друга, улыбнитесь и мысленно пожелайте себе и всем людям здоровья, мира и добра. Садитесь! - Руки? (- На месте) - Ноги? (- На месте) - Локти? (- У края) - Спина? (- Прямая) - Сегодня на уроке нам необходимо Быть – внимательными, активными, старательными; Знать – лексическое и грамматическое значение имени существительных; Уметь – распознавать тип склонения, падеж существительных; Будем – продолжать учиться красиво и грамотно писать, думать и рассуждать. - Древняя пословица гласит, что «Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости». - Как вы её понимаете? ( Мы узнаём что-то новое). - Вы знаете, что наши знания – это богатство, которые мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем. 2. Минутка чистописания. - Я предлагаю вам поработать сейчас над красотой письменной речи, вспомнить каллиграфическое написание элементов букв. Желаю вам, чтобы вся письменная работа была выполнена также красиво и правильно, как и у меня на доске. 3. Сообщение темы урока. - В буквах минутки чистописания спрятана тема нашего урока. Кто её прочитает? - Сегодня по теме «Склонение» вам предстоит сделать маленькое, но очень важное открытие. Желаю вам творческих удач. 4. Словарная работа. - Но сначала словарная работа «Цепочка». Взаимопроверка. - Наш язык пополниться ещё одним новым словом. - Загадка. Никто не пугает, а вся дрожит. ( Осина ) - Как вы понимаете значение этого слова? - Составим предложение 5. Введение в тему. 1. Игра «Бегущие минутки» по теме «Имя существительное». - Что вы знаете об именах существительных? - За 1 минуту надо ответить на максимальное количество вопросов. Выясним знатоков этой темы. Итак, начинаем.  Что такое склонение?  Что значит просклонять имя существительное?  Что такое окончание и для чего оно служит?  Какая форма слова для имени существительного является начальной?  Что такое падеж? Падежи?  Сколько падежей в русском языке?  Как определить падеж имени существительного в предложении?  Как распределяются имена существительные по склонениям?  Сформулируйте интересный вопрос по этой теме. - Молодцы! Справились с заданием. Из всего сказанного я хотела бы выделить слова Падежи Склонение Окончания 2. - Итак, повторим падежи. Сколько их? - В каком порядке они распределены? - С помощью каких слов их можно легко запомнить? (Иван рубил дрова, Василиса топила печь) - На какие вопросы отвечают падежи? Назовите вспомогательные слова к ним. Подготовленные заранее ученики показывают «Парад падежей» Ученик 1. У слова есть шесть падежей, Шесть верных маленьких пажей. Они проходят чередой, За слово в бой готов любой! Вверяют окончаниям Судьбу и жизнь свою! И про свое призвание На ушко им поют. Ученик 2. Я именительный падеж, И нет на мне чужих одежд. Меня легко все узнают И в подлежащее зовут. Предлогов с детства не люблю, С собою рядом не терплю. Мои вопросы – кто? и что? – Ни с чем не спутает никто. Ученик 3. А я – падеж родительный. Характер мой общительный. Кого? Чего? - и вот он я! Предлоги часто мне друзья. Ученик 4. Я называюсь дательным, Работаю старательно. Кому отдать? К чему призвать? Лишь только я могу сказать. Ученик 5. А я – винительный падеж, И я во всем виню невежд. Зато отличников люблю, Для них «пятерки» я ловлю. Кого позвать, во что играть, Готов ребятам подсказать. Ученик 6. А я – творительный падеж, Исполнен всяческих надежд. Творите! Чем? Творите! С кем? Я подскажу вам – нет проблем! Ученик 7. А я – падеж предложный! Со мною случай сложный. Мне без предлогов свет не мил. О ком? О чём я расскажу? О чём мечтать и в чём гулять. 3. Физкультминутка. 4. – Что же такое склонение? - Мы с вами вспомнили, что в русском языке есть 3 склонения, вспомнили, какие существительные к какому склонению относятся. Слово, однажды попав в склонение, никогда из него не выбирается. Слово верно своему склонению, значит, склонение слова – постоянный его признак. Учитель раздает детям лист «3 склонения имён существительных». А теперь вы будете исследователями. Интересно, кто из вас самый наблюдательный? Возьмите карточки со словом ОСИНА и карандашом впишите окончания. Дети выполняют задание. После делается проверка. 5. – Поработав со словом «Склонение», «Падежи» переходим к слову «Окончания». - Обратите внимание на окончания в склонении имени существительном – осина. - В какой позиции находятся окончания у имени существительного – осина? - В каких частях слова встречаются безударные гласные? (В корне, приставке, суффиксе). - А у нас – окончание. Перед нами проблема. Как правильно написать окончание? Рассуждения детей. - Учащиеся Петя и Женя сделали свой вывод на с.37 учебника - Сравниваем слова «осина» и «весна» и сделаем вывод. (По ударным окончаниям можно проверить безударные). - прочитайте правило, составленное учеными. Дети выполняют задание. - Что нового для себя открыли? (Безударные окончания имен существительных проверяй ударными в том же склонении). 6. Практика. - А теперь давайте поупражняемся в правописании безударных окончаний имен существительных 1-го склонения. С.38 упр.2. Дети работают сообща, записывая текст алгоритма в тетрадях и на доске. На доске: (Без) насмешки/е I шаг: (без) насмешки/е что? насмешка II шаг: (1-е склонение) насмешка - вода (земля) III шаг: без воды без насмешки ы/и без земли Далее детям выдаются листы «Вставьте пропущенные окончания, с которыми они работают на время. Можно проводить по двум вариантам: 1 вариант: Учитель читает слова, дети поднимают карточки с буквой Е или И. 2 вариант: Карандашом вписывают окончания в заготовку. 7. Итог урока. - Какое маленькое, но очень важное открытие мы сделали на уроке? - Кому на уроке было интересно и понятно, посигнальте зелёным светофором. - Кому сложно и многое непонятно – красным. - Спасибо за хорошую работу. Ваши ответы сделали нам класс светлым и красивым, а мне подарили радость. 8. Домашнее задание. - вместе с родителями создайте свою памятку применения данного правила.

Тема: Изменение глаголов по временам. Цель: Закрепление умения определять время глаголов. Задачи: 1) Закрепить знания учащихся о глаголе; 2) Проверить умение определять время глаголов; 3) Развивать умение анализировать свою деятельность. Ход урока. 1. Организационный момент Интересная часть речи В русском языке живёт. Кто что делает, расскажет: Чертит, пишет иль поёт, Вышивает или пашет, Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит – Все расскажет нам … (глагол) -Что вы знаете о глаголе? Д.: Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета, его состояние и чувства, отвечает на вопросы: что делать? что сделать? Глагол может быть совершенного и несовершенного вида. Глагол совершенного вида отвечает на вопрос: что сделать? Глагол несовершенного вида отвечает на вопрос: что делать? Глаголы изменяются - по лицам в форме настоящего и будущего времени, - по числам, - по родам только в форме прошедшего времени. Глагол изменяется по временам. Может стоять в форме настоящего, прошедшего, будущего времени. 2. Словарная работа. Чтобы узнать какое слово мы будем разбирать, надо разгадать ребус. Рисовать. - ударение падает на третий слог. - орфограмма «непроверяемая безударная гласная о» - ри-со-вать - характеристика звуков - [ р и с а в а т ] - однокоренные слова – рисунок, рисованный, рисовальщица. - синонимы – зарисовывать, набрасывать, чертить - предложение. Мороз рисует на окнах причудливые узоры. - найти грамматическую основу предложения. Мороз рисует. 3. Актуализация знаний. На слайде слова Рисует, будет рисовать, нарисовал, рисовал, нарисует - Задайте вопрос к каждому слову. - Что вы можете сказать об этих глаголах. Слова можно распределить на три группы: настоящее время прошедшее время будущее время рисует рисовал будет рисовать нарисовал нарисует - Что ещё можно сказать? Слова можно распределить на две группы: настоящее вр. прошедшее вр. будущее вр. Несов. вид рисует рисовал будет рисовать Соверш. вид нарисовал нарисует Над какой темой мы сегодня будем работать? Тема: Изменение глаголов по временам. Задачи урока: 1) Закрепить знания о глаголе; 2) Закрепить умение определять время глаголов; 3) Развивать умение анализировать свою деятельность. 4. Работа над темой урока. - Учебник стр. 9, упражнение 1. Н. вид С. вид Что делать? Что сделать?
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее