Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания частицы не с глаголами.

Раздел: Разработки Уроков

Тема: «Правописание парных согласных на конце слов» «Послебукварный период» Целью данного урока является: учить распознавать парные звонкие и глухие согласные в конце слов, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать вывод; формировать умения проверять написание парных согласных разными способами; развивать у учащихся навыки грамотного письма. Задачи урока: -развивать у детей орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление. - наблюдательность, память, умение рассуждать, анализировать, строить умозаключение. -развивать письменную речь. - воспитывать любознательность. Планируемые результаты обучения: Предметные умения: научатся: определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки; определять на слух парный по глухости–звонкости согласный звук на конце слова; различать проверочное и проверяемое слово; подбирать проверочное слово двумя способами . получат возможность научиться: сотрудничать в парах; соотносить произношение и написание парного звонкого согласного на конце слова; планировать учебные действия при подборе проверочного слова путем изменения формы слова. Метапредметные: познавательные умения: - построение речевого высказывания в устной форме; -выделение необходимой информации, контроль результата деятельности; - умение проводить сравнение, выполнять учебные действия в устной и письменной форме. регулятивные умения : - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - использовать алгоритм проверки парных согласных в конце слова; - выполнять самопроверку при выполнении учебного задания; - исправлять ошибки . коммуникативные умения: ‒ отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного. - формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать свое мнение; личностные умения: -проявлять положительное отношение к учебному предмету, развитие навыков сотрудничества; -стремление к аккуратному, красивому письму. Предполагаемые результаты: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в конце слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово. Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая. Технологии, используемые на уроке: проблемно-диалогическая, технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов), элементы здоровье сберегающих технологий. Оборудование: карточки со словами для деления на слоги и выделения ударного слога; элементы букв парных согласных; «домики» парных согласных; веер парных согласных букв; презентация; конверт со словами МНОГО, НЕТ и буквами Ы,И,А; Алгоритм проверки парного согласного на конце слова; разноуровневые карточка для самостоятельной работы; картинки для рефлексии ( чемодан, мясорубка, корзина) ; смайлики . Тип урока: Урок открытия нового знания.

Раздел: Разработки Уроков

Тема: Изменение глаголов по временам. Цель: Закрепление умения определять время глаголов. Задачи: 1) Закрепить знания учащихся о глаголе; 2) Проверить умение определять время глаголов; 3) Развивать умение анализировать свою деятельность. Ход урока. 1. Организационный момент Интересная часть речи В русском языке живёт. Кто что делает, расскажет: Чертит, пишет иль поёт, Вышивает или пашет, Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит – Все расскажет нам … (глагол) -Что вы знаете о глаголе? Д.: Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета, его состояние и чувства, отвечает на вопросы: что делать? что сделать? Глагол может быть совершенного и несовершенного вида. Глагол совершенного вида отвечает на вопрос: что сделать? Глагол несовершенного вида отвечает на вопрос: что делать? Глаголы изменяются - по лицам в форме настоящего и будущего времени, - по числам, - по родам только в форме прошедшего времени. Глагол изменяется по временам. Может стоять в форме настоящего, прошедшего, будущего времени. 2. Словарная работа. Чтобы узнать какое слово мы будем разбирать, надо разгадать ребус. Рисовать. - ударение падает на третий слог. - орфограмма «непроверяемая безударная гласная о» - ри-со-вать - характеристика звуков - [ р и с а в а т ] - однокоренные слова – рисунок, рисованный, рисовальщица. - синонимы – зарисовывать, набрасывать, чертить - предложение. Мороз рисует на окнах причудливые узоры. - найти грамматическую основу предложения. Мороз рисует. 3. Актуализация знаний. На слайде слова Рисует, будет рисовать, нарисовал, рисовал, нарисует - Задайте вопрос к каждому слову. - Что вы можете сказать об этих глаголах. Слова можно распределить на три группы: настоящее время прошедшее время будущее время рисует рисовал будет рисовать нарисовал нарисует - Что ещё можно сказать? Слова можно распределить на две группы: настоящее вр. прошедшее вр. будущее вр. Несов. вид рисует рисовал будет рисовать Соверш. вид нарисовал нарисует Над какой темой мы сегодня будем работать? Тема: Изменение глаголов по временам. Задачи урока: 1) Закрепить знания о глаголе; 2) Закрепить умение определять время глаголов; 3) Развивать умение анализировать свою деятельность. 4. Работа над темой урока. - Учебник стр. 9, упражнение 1. Н. вид С. вид Что делать? Что сделать?

Раздел: Разработки Уроков

Программа 2100, 2 класс Тема: Наблюдения за написанием буквосочетаний ЧУ-ЩУ Цели: 1)Формирование навыка правописания буквосочетаний ЧУ-ЩУ. 2) Развитие аудиального и визуального каналов восприятия, умения использовать кинестетический канал восприятия. 3) Развитие мышления, речи, внимания, ассоциативной памяти, орфографической зоркости, умения работать в группе. 3) Воспитание уважения друг к другу, культуры общения. 4) Воспитание патриотизма. Задачи: 1)Познакомить с приёмами эффективного обучения с опорой на ведущий канал восприятия. 2) Познакомить с приёмами запоминания материала.