Технологическая карта урока "Однородные члены предложения"

Раздел: Разработки Уроков

Предмет: Русский язык. УМК: «Школа России» Учитель нач.кл МБОУ «Перспектива» г. Сургут : Миндибаева А.В. Учебник: Русский язык, авторы: Т.Г Рамзаева Класс:3 Тип урока: Урок «открытия» новых знаний. Тема: «Суффикс- значимая часть слова. Образование слов с помощью суффиксов.» Цель: Создать условия для формирования знаний о роли суффикса в речи. Задачи урока: • Образовательные: уточнять знания о роли суффикса в речи; отрабатывать умения образовывать однокоренные слова с помощью суффикса; способствовать развитию орфографической зоркости. • Развивающие: умение самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений, способствовать овладению навыками учебной информацией, развивать навыки учебного сотрудничества через работу в паре, самоконтроля и самооценки. • Воспитательные: развитие мотивации к учебной деятельности, сотрудничество со сверстниками и учителем; воспитание внимательности и самостоятельности. УУД: Личностные УУД: Самоанализировать и самоконролировать знания и умения. Регулятивные УУД: Формулировать цель урока, определять последовательность действий на уроке. Коммуникативные УУД: Правильно конструировать речевые высказывания. Познавательные УУД: Умение слушать, отвечать, делать выводы. Технологии: проблемно-поисковый, здоровьесберегающий, ИКТ. Формы деятельности: фронтальная, парная. Методы обучения: проблемно-поисковый, словесный. Оборудование: компьютер, экран, карточки-сигналы, учебник для третьего класса. Автор: Т.Г.Рамзаева. Структура и ход урока 1. Организационный момент. Каллиграфическая минутка. -Откройте тетради, запишите число, классная работа. -По образцу пропишите сочетания букв ( на доске сочетания букв ик, ок, к). -Что вы можете сказать о данных сочетаниях букв? -В чём их отличие? Что в них общего? Вывод: это суффиксы. Над чем будем трудиться на уроке? Главный вопрос Почемучки -Какие «секреты» таят суффиксы? 2. Актуализация знаний. Игра « Верно-неверно». Ребята, с помощью сигнальных карточек «+» и « – » покажите правильный ответ. (Слайд 1) Суффикс – это часть слова(+) Суффикс стоит перед корнем (-) Суффикс обозначается так(+) Суффикс служит для образования новых слов(+) Суффикс служит для образования новых слов (+) 3. Формулирование проблемы, планирование действий. Ребята, вы знаете суффиксы и их правописание. Образуем однокоренные слова с помощью суффиксов и понаблюдаем, как влияют суффиксы на слова? Как спланируем свою работу ? План:1)послушаю слово; 2) «увижу» орфограмму; 3)образую однокоренное слово с помощью суффикса;4)понаблюдаю за изменением слова в целом; 4. Открытие и применение «новых» знаний. Образуйте от данных слов однокоренные слова с суффиксом –ок. Трудимся по плану. Друг- …(дружок), круг- …(кружок), луг- …(лужок). Что вы заметили? Вывод: -Какие «секреты» таят суффиксы? При образовании слов с помощью суффиксов в словах происходит: 1) чередование букв г/ж, 2) изменяется произношение, написание, 3) с ласковым значением; 4) встречается орфограмма парных согласных. Физкультминутка.(слайд 2) Игра « Назови ласково» - Ребята, вам даны слова. Подберите однокоренные слова так, чтобы они звучали ласково. Трудимся по плану. - Понаблюдайте, какой суффикс вам в этом помог? Голова- …, рыба- …, трава- …, берёза- …, гряда- … . Какие слова вы записали? Сравните первое слово со вторым словом, что вы заметили? При образовании однокоренных слов с помощью суффикса -к в словах: 1)встречается орфограмма парных согласных, безударных гласных в корне слова;2) изменяется произношение, написание; 3) с ласковым значением; Вывод: - Какие «секреты» таят суффиксы? 5. Работа по учебнику, упр. 161. Работа с текстом. Замените предложение одним словом. Человек, который пишет книги- писатель. Тот, кто строит- строитель. Тот, кто водит машины- водитель. Тот, кто управляет краном- крановщик. Водит трактор- тракторист. На гитаре играют гитаристы. Что вы наблюдаете? Вывод: - Какие «секреты» таят суффиксы? Придумайте в паре названия профессий. Какие суффиксы повлияли? Ученики прислушиваются к ответам ребят. Оценивают. Упражнение «Цепочка» Ваша задача друг за другом подобрать цепочку однокоренных слов к слову рыба. Какие слова могут получиться? Какие суффиксы «потрудились»? Трудимся по плану. Рыбак, рыбный, рыбки, рыбёшка, рыбацкий, рыбища, рыбалка, рыбёшечка. Что вы наблюдаете ? На какие вопросы отвечают слова? Вспомните, что они обозначают? Вывод: -Какие «секреты» таят суффиксы? При подборе однокоренных слов с помощью суффиксов, наблюдается: 1) изменяется часть речи;2)изменение написания и произношения слов, 3) придаётся новое значение слова;4) встречаются другие орфограммы слов; 6. Автоматизация суффикса в текстах. (слайд 3) Замени выделенные слова с суффиксом –к. 1-вариант: Спелую малину Собери в корзину А свою картину Положи в машину. Спелую малинку Собери в корзинку А свою картинку Положи в машинку. 2- вариант: У дороги выросла Стройная рябина, А с рябиной рядышком Славная осина. У дорожки выросла Стройная рябинка, А с рябинкой рядышком Славная осинка. - Ребята, что изменилось? -Какие «секреты» таят суффиксы? Да, суффиксы придают особую выразительность, подчёркивают красоту, разнообразную окраску. Яркими примерами применения суффиксов являются произведения художественной литературы. Авторы умело используют суффиксы, чтобы придать высказыванию нужный оттенок. 7. Подведение итогов урока. Рефлексия. Какие новые открытия вы сделали для себя? -Что помогло открыть «секреты» суффиксов? - Как вы думаете, открытие каких знаний будет на следующем уроке? Итог урока хочется закончить словами: Русский язык отличается от других языков неимоверным количеством словообразовательных суффиксов. Чтобы любить свой родной язык, надо хорошо его знать. Нужно много читать книг, научиться слушать стихи, рассказы. Как интересен русский язык! 8. Домашнее задание. Используя дополнительные источники, придумать игры с суффиксами. Узнать, какую роль играют суффиксы в данном задании.

Раздел: Разработки Уроков

Русский язык 4класс 20.11.13. Тема: «Несклоняемые имена существительные». Цель: познакомить с понятием «несклоняемые» имена, существительные, учить правильно их писать и использовать в речи. Задачи: Формировать представления у школьников о несклоняемых именах существительных, учить правильному употреблению несклоняемых имен существительных в своей речи; повторить пройденный материал об имени существительном; Развивать орфографическую зоркость, речь, логическое мышление; Воспитывать доброе отношение к близким, природе, аккуратность письма, интерес к предмету. Оборудование: компьютер, проектор, аудиозапись песни «Дорога добра» (сл. Ю.Энтина, муз. М.Минкова), толковый словарь С.И.Ожегова, песня А.Хайт «Неизменяемые существительные» Организация урока. Психологический настрой. Друзья мои, я очень рада Войти в приветливый наш класс, И для меня уже награда Сиянье ваших умных глаз. - У нас урок русского языка. Работа предстоит серьёзная и интересная . Слайд читаем хором Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы отлично учимся! Всё у нас получится! Наш урок мне хотелось бы начать вот с таких слов: Прикоснись ко мне добротой, И болезни смоет волной, И печаль обойдёт стороной, Озарится душа красотой… - Ребята, а что такое, по-вашему, доброта? Доброта – это когда человек любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и бережёт её, заботится о близких, выручает друзей в беде, никогда ни с кем не ссорится, всегда улыбается. Человек добрый, если он стремится сделать других людей счастливыми. - Молодцы, ребята! А вот в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». - Ребята, откройте тетради и напишите число, классная работа. А с какой буквы начинается слово «доброта»? (д) Учитель показывает каллиграфическое написание букв Дд с соединением (учащиеся прописывают у себя в тетради) -А как вы понимаете пословицу «Жизнь дана на добрые дела»? (ответы учащихся). -Запишите пословицу к себе в тетрадь. Слайд - доброта, добро, задобрить, добряк. Какие это слова? Какой корень в этих словах? Записать слова , выделить корень . Слово задобрить разобрать по составу. Игра «Кто больше». У.: Придумайте как можно больше однокоренных слов к слову доброта. есть более 100 слов с корнем –добр-. Вот некоторые из них: добро, добрый, добрейший, добренький, предобрый, добрячок, добреть, добродушный, добропорядочный, доброжелательный, добрососедский, добросовестный и т.д. Вернемся к нашим словам. Игра « Четвертый лишний» Какое слово лишнее? Почему? А что мы знаем об имени существительном? Игра «Снежный ком» Объявление темы урока. -Сегодня мы с вами продолжим работу над склонением существительных. А что такое склонение? Какая часть слова меняется при склонении? Изменение окончаний имён существительных по вопросам или по падежам, называется склонением. Сколько типов склонений вы знаете? Определите склонение этих существительных. Работа по теме урока. Упражнение в склонении. (добро) загадка про пальто склоняем пальто Верхняя одежда для зимы и осени. Что заметили? Изменилась ли форма слова?.Как вы думаете, как называются такие существительные? Работа с правилом. Учебник стр.63. Что еще узнали о несклоняемых именах существительных? (Имеют род.) Существительное пальто какого рода? Указываем.Определите число. Можем изменить число? - Как мы видим, несклоняемые существительные не изменяются по падежам и по числам, окончаний у них нет. Все слово является основой и корнем. Выделяем основу и корень в слове пальто Словарная работа «Подскажи словечко» Слайды цунами, колибри, , радио, кенгуру, джунгли Игра «Склоняемые - несклоняемые». Записать только несклоняемые существительные Окно, жюри, перо, звено, ателье, фонтан, шоу., Буратино, какаду, пони . Физминутка. Упражнение в определении падежей несклоняемых имен существительных - Можно ли определить падеж у несклоняемых имён существительных? (Можно. Но только в тексте по вопросам.) Карточки. Комментирование. Гулял без пальто, смеялся в кино, приготовила пюре, ехали по шоссе, гордился пони. Работа в парах. Поиск и исправление ошибок. У пальта оторвалась пуговица. Мы спустились в глубокое метре. Лена играла для нас на пианине. Миша обжегся горячим какаом . Проверка. Карточки. Дописать окончания прилагательных. Намечаем алгоритм действий.1шаг-определить род 2шаг- дописать правильно окончание. Вкусн… кофе, быстр.. такси, горяч… какао, проворн… какаду, широк… шоссе. Как поступить, если затрудняетесь определить род несклоняемых существительных? Заглянуть в словари. Восприятие на слух несклоняемых существительных. Песня А Хайта из радионяни Слушание . Вы смеялись, ребята. А что было неправильно в песне? Какие неизменяемые существительные запомнили? Значение каких слов вы не знаете? Слайд Колибри, кенгуру, шоссе, Фламинго, пони, шимпанзе, Какао, кофе, домино, Алоэ, радио, кино, Такси, метро, купе, пальто, Кашне, кафе, трюмо, манто, И какаду, драже, пари, И интервью, рагу, жюри, И пианино, и фойе, Пюре, бюро и ателье - Ты все слова запоминай, но никогда их не склоняй! Это заимствованные слова из других языков. Они не хотят подчиняться законам русского языка и поэтому называются несклоняемыми. Домашнее задание правило стр.63, ответить на вопросы стр.65 Рефлексия. Составление кластера (таксономия вопросов) Итоги урока Что интересного запомнили о несклоняемых существительных? не изменяются по падежам нет окончаний все слово основа и корень не изменяются по числам из других языков Оценка детьми своей работы на уроке. Оцените свою работу, используя цвет: желтый - я молодец, зеленый –иногда было трудно, но я справился, красный – было очень трудно. Объявление оценок Молодцы, ребята! Ваша работа на уроке мне очень понравилась. Вы справились со всеми заданиями, потому что были добрыми, дружелюбными и внимательными по отношению друг к другу. Я хочу вам подарить эту волшебную шкатулку, а в ней вот такие маленькие солнышки. Возьмите каждый своё солнышко, улыбнитесь ему так, как оно улыбается вам. Будьте добрыми, внимательными, искренними, честными всегда. Пусть солнышко постоянно будет сиять в ваших сердцах, дарите тепло и ласку окружающим, и тогда, станет больше солнца в мире, больше счастливых людей, более радостной станет жизнь. Дети подходят к шкатулке и берут свои солнышки под песню «Дорога добра». Урок русского языка. «Несклоняемые существительные» 4 класс учитель Крепс Л.В. 2013-2014уч.год

Раздел: Разработки Уроков

Школа России 4 класс