Презентация к уроку по теме "Правописание НЕ с глаголами"

Раздел: Разработки Уроков

Тема: «Правописание парных согласных на конце слов» «Послебукварный период» Целью данного урока является: учить распознавать парные звонкие и глухие согласные в конце слов, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать вывод; формировать умения проверять написание парных согласных разными способами; развивать у учащихся навыки грамотного письма. Задачи урока: -развивать у детей орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление. - наблюдательность, память, умение рассуждать, анализировать, строить умозаключение. -развивать письменную речь. - воспитывать любознательность. Планируемые результаты обучения: Предметные умения: научатся: определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки; определять на слух парный по глухости–звонкости согласный звук на конце слова; различать проверочное и проверяемое слово; подбирать проверочное слово двумя способами . получат возможность научиться: сотрудничать в парах; соотносить произношение и написание парного звонкого согласного на конце слова; планировать учебные действия при подборе проверочного слова путем изменения формы слова. Метапредметные: познавательные умения: - построение речевого высказывания в устной форме; -выделение необходимой информации, контроль результата деятельности; - умение проводить сравнение, выполнять учебные действия в устной и письменной форме. регулятивные умения : - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - использовать алгоритм проверки парных согласных в конце слова; - выполнять самопроверку при выполнении учебного задания; - исправлять ошибки . коммуникативные умения: ‒ отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного. - формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать свое мнение; личностные умения: -проявлять положительное отношение к учебному предмету, развитие навыков сотрудничества; -стремление к аккуратному, красивому письму. Предполагаемые результаты: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в конце слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово. Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая. Технологии, используемые на уроке: проблемно-диалогическая, технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов), элементы здоровье сберегающих технологий. Оборудование: карточки со словами для деления на слоги и выделения ударного слога; элементы букв парных согласных; «домики» парных согласных; веер парных согласных букв; презентация; конверт со словами МНОГО, НЕТ и буквами Ы,И,А; Алгоритм проверки парного согласного на конце слова; разноуровневые карточка для самостоятельной работы; картинки для рефлексии ( чемодан, мясорубка, корзина) ; смайлики . Тип урока: Урок открытия нового знания.

Раздел: Разработки Уроков

данный урок направлен на развитие умений писать слова с непроизносимой согласной в корне слова.

Раздел: Разработки Уроков

Урок письма был проведён в 1 классе по развивающей системе Л. В. Занкова. Тема данного урока значима для дальнейшей учёбы детей, т.к. без знания данных букв дети не смогут писать слова, имена, предложения; были учтены возрастные особенности детей (детям были предложены стихи, загадки, а с гостем урока - Буратино детям было легко выполнять задания, которые встречались на уроке). Я считаю, что с точки зрения развития детей урок был полезен (дети получили информацию для общего развития: фауна, Обь, коала, стерх, панда). Использование межпредметных связей, связей с жизнью способствовали развитию кругозора, воспитательной направленности учащихся, интереса к предмету. Учащиеся вовлекались в основные мыслительные операции: анализ, обобщение, сравнение. На уроке прослеживалась опора на жизненный опыт детей (зоопарк, песня о Буратино, сказка), а содержание урока способствовало воспитанию культуры труда. Я думаю, мне удалось создать атмосферу сотрудничества на уроке, что очень важно для работы по данной системе обучения. Урок выстроен с использованием технологии совместной деятельности учителя и технологии проблемного обучения. При подготовке к уроку были использованы: - учебное пособие "Русский язык. Тетрадь по письму" 1 класс (I-IV) часть 2 (с.8) под редакцией Т. М. Андриановой, А. В. Остроумовой, И. Л. Андриановой; корпорация "Фёдоров", издательство "Учебная литература", 2007г.; - дополнительный материал о животных из энциклопедий: "Жизнь животных" из серии "Жизнь планеты" Марка Кавардайна в переводе Т. Ю. Покидаевой, Москва, "Росмэн", 2000г., "Загадки дикой природы" перевод с английского Т. Ю. Покидаевой, Москва, "Росмэн", 1999г.; - карта мира (для показа континентов, на которых обитают животные); - музыкальный ряд: песня "Буратино"; - пособие для учителя "Сборник загадок" составитель М. Т. Карпенко, Москва, "Просвещение", 1988 г.(с. 64, 65); - популярное пособие для родителей и педагогов "1000 загадок", Ярославль, "академия развития", 1997 г. (с. 56); - книга для учителя "Занимательное азбуковедение" для проведения физкультминутки "Буратино" (с. 35); - материал из журнала "Начальная школа" для проведения орг. Момента (настроя детей на урок),физкультминутки "Пальчики" и правила посадки детей на уроке в стихотворных формах.