Урок развития речи в 3 классе по русскому языку на тему:"Изложение"Кто живет в дупле"

Раздел: Разработки Уроков

Урок по литературному чтению (система Л.В. Занкова) на тему: «Антон Павлович Чехов "Ванька"»4-й класс Жизнь сироты – удел жестокий. Затрещины, побои, черствый хлеб, вода, Насмешки челяди, труд рабский Весь день и ночь, до самого утра. Еще ребёнок, то в душе старичок, Он вспоминает жизнь свою былую, Забившись в угол, как сверчок, Молясь на образа, тоскуя. И маленькое прошлое его, как чудо Там мама есть, там видел он добро, Учился грамоте и танцы знал не худо, И получал подарки в Рождество. Теперь полу ребенок – полу старичок Лишь на бумаге изливает душу. Какие б муки не терпел – всегда молчок, Сиротских слез работой тяжкой не иссушишь. Терпеть, надеяться, молчать и ждать То чудо, что когда- нибудь произойдет. Быть – может, возвратится он домой, Конец его страданиям придет. И замирая сердцем, чудь дыша, Поспешно, как – то воровато, Письмо он пишет помощи прося, Оглядываясь на иконы виновато, Уже письмо в его руке, Конверт подписан: «На деревню. Деду». Ямщик подвыпивший в своем возке Покатит с ним по белу свету. А мальчику на побегушках ждать и ждать. Терпеть пенки, издёвки, тумаки и голод. Надежда будет душу согревать, Как пламя очага в суровый холод. Урок по литературному чтению (система Л.В. Занкова) на тему: «Общие мотивы и черты различия в сказках разных народов. Арабская народная сказка "Аладдин и волшебная лампа"». 3-й класс Велик Багдад – жемчужина Востока Чьи полумесяцы коснулись купала небес, Куда спешат торговцы издалёка, Где лавка каждая полна чудес. И караван за караваном Проходит в дивные врата, И стража, расступаясь пропускает Белобородого босого мудреца. Там чудной музыкой полны сады султана, Фонтаны пенятся рубиновым вином, И девы молодые в вихре танца Кружатся под шёлковым шатром. И в чашу льёт шербет Мудрейшая Шахразада, И начинает вновь волшебный сказ, И грозный Шахрияр, вкусив изысканного винограда, Вновь ещё на день отлагает казнь. И тысячу ночей – за сказкой сказка Шахразада речь свою ведёт О джинах, пери и Синдбаде И о богатстве, что само собой придёт. Волшебной сказкой вновь пленён султан жестокий, Тончайшей вышивкой сплетается рассказ ещё один О старой медной лампе, о красоте Будур, О сыне бедного портного наречённым … Аладдин. Урок по литературному чтению (система Л.В. Занкова) на тему: « Д. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка» 3-й класс Судьба бывает горькой и жестокой, Но воли к жизни не теряй! Не унывай, не падай духом, И вкрадчивым речам врагов не доверяй. Плыть по течению- удел безвольных. Борись! Хоть в целом мире ты один. Лишь сердцем храбрых, духом сильных Не уничтожит страх, не сломит жизнь!

Раздел: Разработки Уроков

урок закрепления знаний в 3 классе по УМК "Начальная школа XXI века" с приминением приемов ТРИЗ

Раздел: Разработки Уроков

Тема: «Правописание парных согласных на конце слов» «Послебукварный период» Целью данного урока является: учить распознавать парные звонкие и глухие согласные в конце слов, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать вывод; формировать умения проверять написание парных согласных разными способами; развивать у учащихся навыки грамотного письма. Задачи урока: -развивать у детей орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление. - наблюдательность, память, умение рассуждать, анализировать, строить умозаключение. -развивать письменную речь. - воспитывать любознательность. Планируемые результаты обучения: Предметные умения: научатся: определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки; определять на слух парный по глухости–звонкости согласный звук на конце слова; различать проверочное и проверяемое слово; подбирать проверочное слово двумя способами . получат возможность научиться: сотрудничать в парах; соотносить произношение и написание парного звонкого согласного на конце слова; планировать учебные действия при подборе проверочного слова путем изменения формы слова. Метапредметные: познавательные умения: - построение речевого высказывания в устной форме; -выделение необходимой информации, контроль результата деятельности; - умение проводить сравнение, выполнять учебные действия в устной и письменной форме. регулятивные умения : - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - использовать алгоритм проверки парных согласных в конце слова; - выполнять самопроверку при выполнении учебного задания; - исправлять ошибки . коммуникативные умения: ‒ отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного. - формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать свое мнение; личностные умения: -проявлять положительное отношение к учебному предмету, развитие навыков сотрудничества; -стремление к аккуратному, красивому письму. Предполагаемые результаты: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в конце слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово. Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая. Технологии, используемые на уроке: проблемно-диалогическая, технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов), элементы здоровье сберегающих технологий. Оборудование: карточки со словами для деления на слоги и выделения ударного слога; элементы букв парных согласных; «домики» парных согласных; веер парных согласных букв; презентация; конверт со словами МНОГО, НЕТ и буквами Ы,И,А; Алгоритм проверки парного согласного на конце слова; разноуровневые карточка для самостоятельной работы; картинки для рефлексии ( чемодан, мясорубка, корзина) ; смайлики . Тип урока: Урок открытия нового знания.