Технологическая карта открытого урока русского языка во 2 классе
по теме
«Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного»
Цель: введение понятия «сложные слова»;
формировать умение образовывать сложные слова.
Задачи: Образовательные: познакомить со способом образования сложных слов (сложением двух основ с помощью
соединительных гласных и без них); расширять знания о составе слова; формировать умение писать в сложных словах соединительные гласные и безударные гласные в первой основе; продолжить формирование учебно-информационных умений учащихся, умения выражать «открытое знание» в виде творческого продукта (схемы).
Развивающие: развивать орфографическую зоркость, развивать навыки исследовательской деятельности, развивать коммуникативные умения и творческие способности через исследовательскую деятельность, обогащать письменную и устную речь учащихся, формировать навыки самоконтроля и самопроверки.
Воспитывающие: формировать умения учащихся работать индивидуально, в парах, малых группах;
формировать коммуникативные умения учащихся ( включение в беседу, умение слушать и слышать друг друга, сопоставлять свою точку зрения с другой, умение формулировать и задавать вопрос); воспитывать интерес к языку, слову.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, формирование желания выполнять учебные действия; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Основные понятия: сложные слова
Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий
Вид урока: урок-исследование
Методы обучения: Проблемный, исследовательский, информационно-коммуникативный
Формы обучения: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная
Метапредметные связи: литературное чтение, окружающий мир, математика
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Логопедическое занятие в 1 классе
По теме «Парные согласные з-с»
Область применения: 1-4 классы.
Технические требования: Компьютер, экран, проектор
Средства Microsoft Office или другое ПО, с помощью которых создан дидактический материал Microsoft Office (PowerPoint)
Назначение
(цели) Познакомить учащихся с дифференциацией парных согласных З-С
(задачи)
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- учить дифференцировать парные согласные З-С в слогах словах.
- развивать фонематический слух, навыки фонематического анализа
Коррекционно-развивающие:
- развивать лексико-грамматический строй речи;
- обогащать и актуализировать словарь;
- развивать образное мышление, зрительное и слуховое восприятие, внимание и память;
- развитие зрительно-пространственных представлений и ориентировки.
Воспитательные:
- прививать любовь к устному народному творчеству.
- воспитывать культуру поведения;
-формировать гуманистические ценности
- развивать умение слышать и слушать друг друга;
Структура занятия
І. Мобилизующий этап
ІІ. Формулирование учащимися темы и цели занятия (слайд 2)
У. Что это за буквы, назовите их. Почему они стоят рядом.
Теперь назовите звуки, которые они обозначают? А какой признак звука никогда не меняется?( звонкость и глухость)
Какой звук звонкий? ( [з]) Какой глухой ([с]).
Сформулируй¬те тему сегодняшнего урока.
Мы сегодня занимаемся с буквами З-С.
III. Работа над звуко-произносительной стороной речи.
(слайд 3) по первым буквам картинок составьте слово.
( слайд 4 ) Чтение загадок про сказочных героев и отгадывание.
(слайд 5) соотнесение написания буквы и произносимого звука по группам , в соответствии с предложенными картинками.
(слайд 6) чтение прямых и обратных слогов по цепочке.
(слайд 7)из двух слов составить одно.
(слайд 8, 9, 10) найти из ряда картинок лишнюю. Объяснить, почему лишняя именно эта картинка.
(слайд 11) Физкультминутка.
(слайд 12) в цветочном городе Незнайка вот как распределил слова по столбикам. Проверьте, правильно ли он расставил слова?
(слайд 13,14) Заполнить таблицу по лексическому значению слов.
(слайд 15) составить словосочетание.
(слайд 16) Вставить в предложение подходящие по смыслу слова.
(слайд 17) Работа в тетради. Необходимо прочитать и списать текст.
(слайд 18) Составить рассказ, используя словосочетания и картинки.
IV.Итог урока.
Использованные ресурсы
1. http:// yandex.ru
2. http:// sovetskiymultik.at.ua
3. Картинки: ourhand.wordpress.com
Цель урока: продолжить знакомство с особенностями склонения имён существительных, совершенствовать умение распознавать число, род и падеж имён существительных.
Задачи:
учебно-познавательные: выяснить особенности склонения существительных в единственном и во множественном числе, развивать умение распознавать падежи имён существительных ; развивать орфографическую зоркость учащихся.
интеллектуально-развивающие: развивать интеллектуальные способности ребенка: умение наблюдать, сравнивать, анализировать и синтезировать; воспитывать культуру интеллектуального труда, развивать монологическую речь.
воспитывающие: формировать у учащихся коммуникативные умения и навыки; воспитывать бережное отношение к природе; формировать интерес к предмету; развивать творческую фантазию детей.
Цели урока направлены на достижение учащимися:
личностных результатов:
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат.
метапредметных результатов:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- логические действия, установление аналогий, построения рассуждений;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
- взаимодействовать с партнёром, находить общее решение при выполнении работы в паре, группе;
- овладение базовыми предметными и метапредметными понятиями урока.
предметных результатов:
- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;
- находить грамматическую группу слов – имена существительные, их связь с другими частями речи;
- определять у имени существительного род, число и падеж.
Методы: частично-поисковый, наглядные и словесные, самостоятельная работа по карточкам, взаимопроверка.
Спецификой современных требований к преподаванию русского языка в начальных классах обусловлен выбор метода преподавания. Им избран метод (частично-поисковый), поскольку только через выполнение поисковых небольших по объёму заданий возможно приобретение познавательного опыта и формирование конкретных осмысленных знаний, которые могут быть применены в самостоятельной практике учащихся.
Форма организации деятельности уч-ся: фронтальная беседа с учетом обратной связи, демонстрация слайдов, работа по карточкам.
Оборудование: компьютер, карточки для дополнительных заданий , разноуровневые карточки
для самостоятельной работы, памятки «Склонение имён существительных»,
таблица самооценки.
Программное обеспечение:
Презентация: «Существительные. Склонение имён существительных ».