Цель:
• познакомить с жизнью и творчеством М.А.Врубеля; учить писать отзыв по картине; прививать любовь к искусству;
• развивать умение составлять текст на заданную тему, устанавливать связь между его частями, соблюдая структуру текста.
Оборудование:
- проектор;
- компьютер;
- презентация к уроку Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна – Лебедь»;
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Разработка урока русского языка в 3 классе "Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова".
В ходе урока учащиеся будут:
1) обобщать знания о написании безударных гласных, парных
глухих и звонких согласных в корне слова;
2) закреплять орфографические умения:
а) обнаруживать орфограммы в корне слова;
б) определять, каким правилом регулируется написание;
в) применять это правило;
г) осуществлять орфографический самоконтроль;
3) развивать наблюдательность, внимание;
4) прививать любовь к родному языку;
Логопедическое занятие в 1 классе
По теме «Парные согласные з-с»
Область применения: 1-4 классы.
Технические требования: Компьютер, экран, проектор
Средства Microsoft Office или другое ПО, с помощью которых создан дидактический материал Microsoft Office (PowerPoint)
Назначение
(цели) Познакомить учащихся с дифференциацией парных согласных З-С
(задачи)
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- учить дифференцировать парные согласные З-С в слогах словах.
- развивать фонематический слух, навыки фонематического анализа
Коррекционно-развивающие:
- развивать лексико-грамматический строй речи;
- обогащать и актуализировать словарь;
- развивать образное мышление, зрительное и слуховое восприятие, внимание и память;
- развитие зрительно-пространственных представлений и ориентировки.
Воспитательные:
- прививать любовь к устному народному творчеству.
- воспитывать культуру поведения;
-формировать гуманистические ценности
- развивать умение слышать и слушать друг друга;
Структура занятия
І. Мобилизующий этап
ІІ. Формулирование учащимися темы и цели занятия (слайд 2)
У. Что это за буквы, назовите их. Почему они стоят рядом.
Теперь назовите звуки, которые они обозначают? А какой признак звука никогда не меняется?( звонкость и глухость)
Какой звук звонкий? ( [з]) Какой глухой ([с]).
Сформулируй¬те тему сегодняшнего урока.
Мы сегодня занимаемся с буквами З-С.
III. Работа над звуко-произносительной стороной речи.
(слайд 3) по первым буквам картинок составьте слово.
( слайд 4 ) Чтение загадок про сказочных героев и отгадывание.
(слайд 5) соотнесение написания буквы и произносимого звука по группам , в соответствии с предложенными картинками.
(слайд 6) чтение прямых и обратных слогов по цепочке.
(слайд 7)из двух слов составить одно.
(слайд 8, 9, 10) найти из ряда картинок лишнюю. Объяснить, почему лишняя именно эта картинка.
(слайд 11) Физкультминутка.
(слайд 12) в цветочном городе Незнайка вот как распределил слова по столбикам. Проверьте, правильно ли он расставил слова?
(слайд 13,14) Заполнить таблицу по лексическому значению слов.
(слайд 15) составить словосочетание.
(слайд 16) Вставить в предложение подходящие по смыслу слова.
(слайд 17) Работа в тетради. Необходимо прочитать и списать текст.
(слайд 18) Составить рассказ, используя словосочетания и картинки.
IV.Итог урока.
Использованные ресурсы
1. http:// yandex.ru
2. http:// sovetskiymultik.at.ua
3. Картинки: ourhand.wordpress.com