Тема урока «Предлог, как часть речи».
Вид урока: Урок открытия нового знания.
Цель урока: Знакомство учащихся с предлогом, как служебной частью речи.
Задачи урока:
Образовательные:
Расширить знания учащихся о предлоге как части речи, его роли в русском языке;
Учить писать предлоги отдельно от других частей речи.
Повторить знания о других частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе). Учить их различать и использовать в своей речи.
Продолжить работу по формированию навыка грамотного письма, вспомнить изученные орфограммы.
Развивающие:
Развивать устную и письменную речь учащихся, фонематический слух, орфографическую зоркость;
Совершенствовать культуру речи учащихся;
Развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять вербальные инструкции учителя, делать выводы.
Формирование самооценки учебной деятельности.
Воспитательные:
Воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность;
Формировать интерес к изучению русского языка.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
На уроке использовался приём Триз технологии «Создай паспорт». Он используется для систематизации, обобщения полученных знаний; для выделения существенных и несущественных признаков изучаемого явления; создания краткой характеристики изучаемого понятия, сравнения его с другими сходными понятиями (русский язык, математика, окружающий мир, литература). Это универсальный прием составления обобщенной характеристики изучаемого явления по определенному плану. Может быть использован для создания характеристик:
o на литературном чтении – героев литературных произведений;
o на окружающем мире – полезных ископаемых, растения, животных, частей растений, систем организма;
o на математике – геометрических фигур, математических величин;
o на русском языке – частей речи, членов предложений, частей слова, лингвистических терминов.