Планируемые результаты:
личностные: стимулировать к исследованию истоков появления фамилий, кличек, названий улиц, в том числе к происхождению своих имен и фамилии.
Организовать наблюдение над оформлением названий книг.
осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий;
метапредметные: регулятивные - научатся понимать важность планирования работы; получат возможность научиться оценивать выполнение задания по следующим параметрам: выполнено с ошибками или без ошибок, в чём проявилась сложность выполнения; познавательные - научатся владеть общим способом проверки изученных орфограмм; добывать информацию из читаемого текста, на её основе осуществлять поисковую работу по истории своей улицы.
предметные: научатся каллиграфически и орфографически правильно, без иска¬жений, замены, пропусков, вставок букв писать списывать текст, писать имена собственные; подчеркивать первые буквы имен собственных; образовывать фамилии и названия населенных пунктов от данных слов; правильно подписывать ученическую тетрадь; называть и писать клички животных
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Урок русского языка проводился в 4 классе на этапе закрепления пройденного.Использованы презентация и аудиозапись вальса Г.Свиридова "Метель". Урок позволяет окунуться в мир замечательных сказок А.Пушкина.
Логопедическое занятие в 1 классе
По теме «Парные согласные з-с»
Область применения: 1-4 классы.
Технические требования: Компьютер, экран, проектор
Средства Microsoft Office или другое ПО, с помощью которых создан дидактический материал Microsoft Office (PowerPoint)
Назначение
(цели) Познакомить учащихся с дифференциацией парных согласных З-С
(задачи)
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- учить дифференцировать парные согласные З-С в слогах словах.
- развивать фонематический слух, навыки фонематического анализа
Коррекционно-развивающие:
- развивать лексико-грамматический строй речи;
- обогащать и актуализировать словарь;
- развивать образное мышление, зрительное и слуховое восприятие, внимание и память;
- развитие зрительно-пространственных представлений и ориентировки.
Воспитательные:
- прививать любовь к устному народному творчеству.
- воспитывать культуру поведения;
-формировать гуманистические ценности
- развивать умение слышать и слушать друг друга;
Структура занятия
І. Мобилизующий этап
ІІ. Формулирование учащимися темы и цели занятия (слайд 2)
У. Что это за буквы, назовите их. Почему они стоят рядом.
Теперь назовите звуки, которые они обозначают? А какой признак звука никогда не меняется?( звонкость и глухость)
Какой звук звонкий? ( [з]) Какой глухой ([с]).
Сформулируй¬те тему сегодняшнего урока.
Мы сегодня занимаемся с буквами З-С.
III. Работа над звуко-произносительной стороной речи.
(слайд 3) по первым буквам картинок составьте слово.
( слайд 4 ) Чтение загадок про сказочных героев и отгадывание.
(слайд 5) соотнесение написания буквы и произносимого звука по группам , в соответствии с предложенными картинками.
(слайд 6) чтение прямых и обратных слогов по цепочке.
(слайд 7)из двух слов составить одно.
(слайд 8, 9, 10) найти из ряда картинок лишнюю. Объяснить, почему лишняя именно эта картинка.
(слайд 11) Физкультминутка.
(слайд 12) в цветочном городе Незнайка вот как распределил слова по столбикам. Проверьте, правильно ли он расставил слова?
(слайд 13,14) Заполнить таблицу по лексическому значению слов.
(слайд 15) составить словосочетание.
(слайд 16) Вставить в предложение подходящие по смыслу слова.
(слайд 17) Работа в тетради. Необходимо прочитать и списать текст.
(слайд 18) Составить рассказ, используя словосочетания и картинки.
IV.Итог урока.
Использованные ресурсы
1. http:// yandex.ru
2. http:// sovetskiymultik.at.ua
3. Картинки: ourhand.wordpress.com