Урок русского языка 2 класс система Эльконина-Давыдова

Раздел: Разработки Уроков

Урок русского языка в 4-ом классе "Мягкий знак на конце слов после шипящих"по системе учебников "Начальная школа XXI века" создает условия для систематизации и обобщения знаний и умений по написанию мягкого знака на конце слов после шипящих в словах различных частей речи. Дидактическое обоснование, технологическая карта, УУД.

Раздел: Разработки Уроков

Автор работы: Луцык Оксана Владимировна. Вводный урок по теме:«Шипящие согласные звуки» 1 класс.

Раздел: Разработки Уроков

Технологическая карта открытого урока русского языка во 2 классе по теме «Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного» Цель: введение понятия «сложные слова»; формировать умение образовывать сложные слова. Задачи: Образовательные: познакомить со способом образования сложных слов (сложением двух основ с помощью соединительных гласных и без них); расширять знания о составе слова; формировать умение писать в сложных словах соединительные гласные и безударные гласные в первой основе; продолжить формирование учебно-информационных умений учащихся, умения выражать «открытое знание» в виде творческого продукта (схемы). Развивающие: развивать орфографическую зоркость, развивать навыки исследовательской деятельности, развивать коммуникативные умения и творческие способности через исследовательскую деятельность, обогащать письменную и устную речь учащихся, формировать навыки самоконтроля и самопроверки. Воспитывающие: формировать умения учащихся работать индивидуально, в парах, малых группах; формировать коммуникативные умения учащихся ( включение в беседу, умение слушать и слышать друг друга, сопоставлять свою точку зрения с другой, умение формулировать и задавать вопрос); воспитывать интерес к языку, слову. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, формирование желания выполнять учебные действия; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Основные понятия: сложные слова Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий Вид урока: урок-исследование Методы обучения: Проблемный, исследовательский, информационно-коммуникативный Формы обучения: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная Метапредметные связи: литературное чтение, окружающий мир, математика