Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова

Раздел: Разработки Уроков

Форма урока: воображаемое путешествие в Страну-Океанию Орфографических Знаний. Цель урока: 1. Обобщить знания о написании безударных гласных, парных согласных и непроизносимых согласных в корне слова; 2. Уточнить знания об особенностях проверочных слов и способах проверки; 3. Обогащать письменную речь образностью на таком этапе урока, как творческая работа детей;

Раздел: Разработки Уроков

Цель урока: продолжить знакомство с особенностями склонения имён существительных, совершенствовать умение распознавать число, род и падеж имён существительных. Задачи: учебно-познавательные: выяснить особенности склонения существительных в единственном и во множественном числе, развивать умение распознавать падежи имён существительных ; развивать орфографическую зоркость учащихся. интеллектуально-развивающие: развивать интеллектуальные способности ребенка: умение наблюдать, сравнивать, анализировать и синтезировать; воспитывать культуру интеллектуального труда, развивать монологическую речь. воспитывающие: формировать у учащихся коммуникативные умения и навыки; воспитывать бережное отношение к природе; формировать интерес к предмету; развивать творческую фантазию детей. Цели урока направлены на достижение учащимися: личностных результатов: - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; - навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; - установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат. метапредметных результатов: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха; - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; - активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; - логические действия, установление аналогий, построения рассуждений; - готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; - взаимодействовать с партнёром, находить общее решение при выполнении работы в паре, группе; - овладение базовыми предметными и метапредметными понятиями урока. предметных результатов: - первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его; - находить грамматическую группу слов – имена существительные, их связь с другими частями речи; - определять у имени существительного род, число и падеж. Методы: частично-поисковый, наглядные и словесные, самостоятельная работа по карточкам, взаимопроверка. Спецификой современных требований к преподаванию русского языка в начальных классах обусловлен выбор метода преподавания. Им избран метод (частично-поисковый), поскольку только через выполнение поисковых небольших по объёму заданий возможно приобретение познавательного опыта и формирование конкретных осмысленных знаний, которые могут быть применены в самостоятельной практике учащихся. Форма организации деятельности уч-ся: фронтальная беседа с учетом обратной связи, демонстрация слайдов, работа по карточкам. Оборудование: компьютер, карточки для дополнительных заданий , разноуровневые карточки для самостоятельной работы, памятки «Склонение имён существительных», таблица самооценки. Программное обеспечение: Презентация: «Существительные. Склонение имён существительных ».

Раздел: Разработки Уроков

На данном уроке происходит закрепление учебного материала по указанной теме. На уроке представлены разные формы работы (индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная), которые способствуют решению основной дидактической задачи урока. Так же представлена презентация к данному уроку.