разработка урока

Раздел: Разработки Уроков

5. Тема и номер урока в теме: «Родственные слова». 6. Базовый учебник: Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч./ Горецкий и др. – М.: Просвещение, 2011. (Школа России) 7. Оборудование: опорные слова, сигнальные карточки "светофоры", домики с родственными словами , листочки с родственными словами, интерактивная физкультминутка. 8 . Цель урока: знакомство с понятием «родственные слова». 9. Задачи: обучающие: формировать умение распознавать и подбирать родственны слова. развивающие: развивать умение выполнять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) родственных слов; пополнять словарный запас учащихся через объяснение лексического значения слова; способствовать развитию памяти, внимания, мышления. воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка, умение прислушиваться к высказываниям одноклассников, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии воспитывать культуру общения Метапредметные. Личностные. Будут сформированы: основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: оценки и принятия следующих базовых ценностей: "добро", "терпение"; внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. Регулятивные. Научится: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; получит возможность научиться: определять план выполнения заданий на уроках, жизненных ситуациях под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. Познавательные. Научится: понимать заданные вопросы, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; получит возможность научиться; ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему. Коммуникативные. Научится: использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; строить понятные для партнёра высказывания.

Раздел: Разработки Уроков

Методическая разработка урока русского языка в 1 классе по теме " Произношение и написание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу." ( программа Школа России) + технологическая карта урока+ карточки для групповой работы.

Раздел: Разработки Уроков

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. (АННОТАЦИЯ). Класс: 2. Учитель: Кирьянова О.В. Тип занятия : дидактическая игра. Дидактическая игра – интерактивный метод обучения, позволяющий создать в классе атмосферу, способствующую тому, чтобы дети без страха и с воодушевлением встречали возникающие проблемы и были способны их разрешить. Дидактическая игра делает обучение интересным, что способствует повышению мотивации, росту познавательной активности. На уроке развивается воображение, интеллект, коммуникативные навыки учащихся, которые активно вовлекаются в обсуждение, Урок сопровождается демонстрацией мультимедийных слайдов. Тема урока: Закрепление. Данный урок является уроком закрепления тем: ЖИ и ШИ, ЧА и ЩА, ЧУ и ЩУ, правописание парных согласных на конце слова. Решение образовательных задач урока соответствует требованиям программы по русскому языку для 2-го класса начальной школы. Цели урока следующие: - повторить и обобщить знания учащихся о способах проверки написания парных звонких и глухих согласных, правописание жи- ши, ча- ща, чу- щу -развивать орфографическую зоркость, переключаемость внимания, оперативную память; - воспитывать организованность, усидчивость, аккуратность. Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной задачей являлось создание условий для закрепления материала. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведённом уроке. Отобранное содержание урока, оборудование урока соответствовало организации активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока. Индивидуальные, фронтальные, парные и групповые формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся. Важной целью является формирование познавательной активности, поэтому все задания урока даны в занимательной форме, они быстро сменяют друг друга, яркие, красочные, запоминающиеся. В ходе выполнения заданий не только проверяется усвоенный материал, но и даются задания на развитие логического мышления, памяти, внимания. Урок закрепления предполагает самостоятельную работу учеников, что и было продемонстрировано на данном уроке. Важным элементом урока является проверка и оценка самостоятельной работы учеников. Для этого использовался метод самопроверки и взаимопроверки. Оценку деятельности школьников я делала по ходу урока, это послужило стимулом для дальнейшей познавательной деятельности учеников. Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый ребёнок успешен в своём мнении, он не боится высказаться. На уроке была сделана физминутка, что послужило снятием усталости и дальнейшей активизации мыслительной деятельности учащихся. Ученики на уроке были активны, внимательны и работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деяте