Тема:Антонимы.
Цель: формировать первоначальное представление об антонимах, как словах противоположных по смыслу, ввести термин «антоним», развивать умение использовать их в речи.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Предметная линия: способ обозначения фонем буквами.
Тема: Способ обозначения фонем буквами в случаях непозиционного чередования звуков в корне слова.
Цели:
а) предметная: конкретизировать способ обозначения фонем буквами в случаях непозиционного чередования звуков в корне слова;
б) метапредметная: отрабатывать умение продуктивного взаимодействия с другими участниками учебного диалога;
в) личностная: развивать доброжелательность, готовность к сотрудничеству.
Предметные задачи урока:
- уточнить способ обозначения гласных и согласных фонем;
- обнаружить возможность обозначения буквами в случаях непозиционного чередования звуков в корне слова ;
- отрабатывать умение парного и группового взаимодействия
Программа «Русский язык», авт. В.В. Репкин
Образовательная система Эльконина-Давыдова
1. Актуальность опыта
В настоящее время современная педагогика испытывает следующие затруднения:
- обучение строится не на методах самостоятельного, творческого исследовательского поиска, а на репродуктивной деятельности, направленной на усвоение уже готовых, кем-то добытых истин; благодаря этому обучению у ребенка в значительной мере утрачивается поисковая активность. Итогом становится потеря любознательности, способности самостоятельно мыслить, делая в итоге практически невозможными процессы самообучения, самовоспитания, а, следовательно, и саморазвития;
- слабое состояние здоровья обучающихся, что влияет на развитие таких психологических процессов, как память и восприятие;
- отсутствие у школьников интереса к родному языку;
- низкий словарный запас;
- несформированность орфографической зоркости.
2. Цель опыта:
формирование прочных орфографических умений и навыков в работе над безударной непроверяемой гласной.
3. Задачи, решаемые в опыте:
- формирование орфографической зоркости;
- развитие творческих способностей;
- воспитание интереса к овладению богатствами родного языка.