1. Содержание, методические проблемы и принципы организации словарной работы при обучении русскому языку
2. Понятие словарно-орфографической работы
3. Система методических приёмов и упражнений, направленных на овладение учащимися словарным богатством русского языка
4. Анализ словарно-орфографической работы на уроках русского языка в школе
5. Способы и приемы для повышений орфографической грамотности учащихся
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Для организации эффективной деятельности учащихся по формированию орфографической грамотности, в данной статье предлагается наряду с традиционной методикой использовать нетрадиционные методы и приёмы запоминания орфограмм в словах, дающие прекрасные результаты.
«Важно не просто накормить голодного рыбой, главное — научить его ловить её! Если вы дадите ему рыбу, то поможете только один раз, а если научите ловить, то накормите на всю жизнь…»
Формирование орфографической зоркости – одна из главных задач уроков русского языка в начальной школе, так как с ней связано приобретение орфографического навыка. Ученик должен удивляться тому что:
• он видит орфограммы;
• он может написать их правильно;
• всё это дает хорошие результаты ;
• ему нравится работать;
• на уроках русского языка интересно!
Чтобы научить писать грамотно, для этого выясним : Что есть орфографическая зоркость ?