Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Данный материал предназначен для учителей начальных классов по обучению учащихся 2 классов письменному пересказу текста.
Цель: выявить степень овладения навыками связной речи, умение передавать основное содержание текста, знание правил грамотного письма.
При отборе текстов изложений учитывается их воспитательная направленность и познавательная ценность. Они знакомят учащихся с жизнью животных и растений.
К текстам прилагаются вопросы по содержанию, примерный план изложения и задания для словарно – орфографической подготовки.
Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей: развитие речи, мышления, воображения школьников; овладение умениями правильно писать; воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку.
Чтобы повысить качество по русскому языку, я использую современные подходы к обучению орфографии. На своих уроках я использую приёмы сознательного пропуска буквы на месте орфограммы.При обучении сознательному пропуску буквы, у детей формируются умения и навыки. А также формируется умение использовать приобретённые знания в различных жизненных ситуациях.
Опыт работы оказания специальной помощи при обучении детей с ОВЗ в условиях класса, обеспечивающий индивидуальный подход, но с перспективой включения детей в подгрупповую, а затем и групповую работу.