«ГЛАГОЛ». НЕТРАДИЦИОННЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА.

Раздел: Дидактические материалы

Изучение словарных слов с помощью серии презентаций. 2 класс. Компьютерные презентации созданы для изучения словарных слов во 2 классе. Презентации можно использоваться как для самостоятельной, так и для коллективной работы. Кроме основной цели данный цикл реализует следующие задачи: 1. Развитие логического мышления, внимания и воображения. 2. Обогащение активного словарного запаса учащихся. Цикл презентаций начинается со слайда «Словарные слова" Переход к изучаемым словам – щелчком по букве. Изучение каждого словарного слова идёт по следующему плану. 1. На первом слайде даётся ребус. Выполнение данного задания способствует развитию логического мышления и внимания учащихся. Когда слово разгадано, щелчком по верной картинке-отгадке осуществляется переход на следующий слайд. 2. На втором слайде раскрывается лексическое значение слова. 3. На третьем слайде записано слово, которое необходимо запомнить. 4. Для успешного запоминания словарных слов на четвёртом слайде предлагается выполнить задание. 5. На пятом слайде дан блок вопросов, позволяющий подвести итог выполнения работы. С помощью гиперссылки учащиеся могут проверить, правильно ли они записали слово. Для закрепления написания словарных слов предлагается выполнить работы – «ПРОВЕРЬ СЕБЯ № 1», «ПРОВЕРЬ СЕБЯ № 2».

Раздел: Дидактические материалы

Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова. Работа на уроках русского языка в начальной школе

Раздел: Дидактические материалы

Я, учитель начальных классов, работаю по комплекту УМК «Школа России». Процесс обучения рассматриваю как процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого решаются задачи образования, воспитания и развития. Любой учитель, стремится воспитать ученика, умеющего учиться, стремится обучить детей умению спорить, отстаивать свое мнение, задавать вопросы, быть инициативным в получении новых знаний. Известно, что умение учиться – это «новообразование, которое в первую очередь связано с освоением формы учебного сотрудничества». Психологи давно определили, что «инкубатором» самостоятельного мышления, познавательной активности ребенка является не индивидуальная работа под руководством сколь угодно чуткого взрослого, а сотрудничество в группах совместно работающих детей.