Изучение русского языка и литературного чтения направлено на формирование творческого мышления, развитие познавательных способностей, формирование и обогащение словарного запаса, на создание условий для коррекции памяти, внимания и других психических процессов. Но, так как именно эти процессы у учащихся развиты слабо, многим обучающимся эти учебные предметы даются с большим трудом. Поэтому учитель должен найти такие методы и приемы, которые смогли бы увлечь детей, сделать процесс обучения познавательным и интересным.
В начальном курсе грамматики, правописания и развития речи большое значение придаётся словарно-орфографической работе, в процессе которой дети усваивают слова с не проверяемым написанием, данные в специальных списках для каждого класса. Первоначальные сведения о них дети получают уже в первом классе.
Так при изучении темы «Правописание слов с предлогами и приставками» мною использовались занимательные задания и упражнения с разным уровнем развития познавательной активности.