Развивающие упражнения по русскому языку способствуют снятию у учащихся излишней напряженности, тревожности в ходе изучения различных тем.
Использование такого рода упражнений на уроках способствуют активизации познавательной деятельности младших школьников, обогащению словаря, развитию мышления, любознательности и интереса к изучаемому предмету.
В данном представленном материале помещены различные занимательные развивающие задания по основным темам программы 3 класса:«Разделительный мягкий знак», «Разделительный твердый знак», «Двойные согласные», «Непроизносимые согласные», «Состав слова», «Корень», «Приставка», «Суффикс», «Окончание», «Приставки и предлоги».
Развивающие задания по основным темам программы 3 класса.doc
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Селезнева Е.В. Карточки для формирования навыка разбора слов по составу. 3-4 (5) класс (В папке 30 карточек для разбора слов по составу. В каждой карточке слова разных частей речи, обязательно включены слова более сложного разбора для сильных детей и для опережающего обучения. Удобно использовать карточки , вставив их в файл и тогда можно прямо на них писать маркером для доски. Такие карточки многоразовые.
Целью использования мной данной диагностики является: определить уровень овладения категорией рода детьми –инофонами младшего школьного возраста, а так же определить с какими именно затруднениями при овладении категорией рода встречаются иноязычные младшие школьники, выявить типичные ошибки детей в области образования или употребления форм рода. Выявить, каким изменениям должна быть подвергнута диагностика в целях её адаптации для работы с детьми - инофонами.