Дидактические игры и игровые приемы на уроках русского языка в начальной школе

Раздел: Дидактические материалы

Раздел: Дидактические материалы

Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства. Высокая сензитивность этого возрастного периода определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка... Игра в тех формах, в каких она существовала в дошкольном детстве, в младшем школьном возрасте начинает утрачивать свое развивающее значение и постепенно заменяется учением и трудовой деятельностью, суть которых состоит в том, что данные виды деятельности в отличие от игры, доставляющие просто удовольствие, имеют определенную цель. Сами по себе игры становятся новыми. Большой интерес для младших школьников представляют игры в процессе обучения. Это игры, заставляющие думать, предоставляющие возможность ученику проверить и развить свои способности, включающие его в соревнования с другими учащимися. Участие младших школьников в таких играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества. В таких играх совершенствуется мышление, включая действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив. Цель нашего проекта: Выявить дидактические игры, используемые на уроках обучения грамоте и их роль в развитии младших школьников. Задачи проекта: 1. выявить виды дидактических игр, используемых в обучении младших школьников, их функции 2. определить значение дидактических игр в период обучения грамоте, условия их проведения 3. выявить комплекс обучающих игровых средств для учащихся начальных классов

Раздел: Дидактические материалы

Формирование познавательных УУД у младших обучающихся на уроках русского языка приёмами и методами игровой технологии. Русский язык – один из основных предметов начальной школы. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения обучающегося по другим школьным предметам. Оснавная задача уроков русского языка заключается в развитии умений наблюдать и точно передавать свои мысли в устной и письменной форме. Изучение языка идёт через целенаправленный анализ и синтез языкового материала. Каждый урок русского языка строится в соответствии с принципами целесообразности и логичности, т.е. все этапы должны отвечать поставленной цели и вытекать один из другого.