Рабочие программы. Школа России. 2 класс. Окружающий мир

Раздел: Тематическое Планирование

Тематическое планирование по окружающему миру 4 класс УМК " Гармония"

Раздел: Тематическое Планирование

В планировании указано название тем, цели их изучения, выделены опорные знания и практические умения и навыки. Планирование построено в технологии МРО: составлена граф – схема, учебные модули с определением целей. В УМК входят следующие средства:  Программа «Окружающий мир» Виноградовой Н.Ф., утвержденная министерством просвещения РФ, учебник «Окружающий мир» автор Виноградова Н.Ф.  Рабочие тетради «Учимся познавать мир» (1 и 2 части), автора Виноградовой Н.Ф.  Граф – схема и учебные модули выполнены в соответствии с системой.  Энциклопедии «Мир растений» и «Мир животных» и др. Планирование обеспечивает выполнение теоретической и практической части курса, обеспечивает выполнение государственного стандарта. В 4 классе на изучение образовательного компонента «Окружающий мир» в вариативной части базисного плана выделяется 2 часа в неделю. Программа «Окружающий мир» рассчитана на 68 часов, планирование составлено на 68 часов. Примечание: в курс включено изучение исторического материала.

Раздел: Тематическое Планирование

Пройдя все этапы школьного обучения, ученик должен приобрести новый подход к пониманию окружающего мира, создающий особенный тип мышления – исследовательский и творческий. В связи с этим появляется проблема обеспечения новых подходов к организации образовательного процесса, акценты в котором делаются на создании школьного пространства, дающего возможность развития и реализации детских способностей, навыков исследовательской деятельности. Учебно – исследовательская работа должна учитывать образовательные потребности ученика, выходящие за рамки того или иного курса, ориентировать на овладение методологией самостоятельного научного исследования. Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Содержание данной программы согласовано с содержанием программ по риторике, информатике, а также индивидуальными программами исследовательской работы учащихся. Построение программы обусловлено системой последовательной работы по овладению учащимися основами исследовательской деятельности : от осмысления сути исследовательской деятельности, от истоков научной мысли и теории, от творческой и уникальной деятельности выдающихся учёных – к изучению составных частей исследовательской деятельности. Занятия курса должны побуждать учащихся к активной мыслительной деятельности, учить наблюдать, понимать, осмысливать причинно – следственные связи между деятельностью человека и наукой, тем самым вырабатывать собственное отношение к окружающему миру. Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям вести устный диалог на заданную тему; участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала; участвовать в работе конференций, чтений.