Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Тема
Овощи. Собираем урожай.
Тип урока
Комбинированный.
Цель
Расширить представления детей об овощах.
Задачи
Образовательные:
• закреплять представления учащихся об овощах;
• дать учащимся представления о том, где растут овощи и как их собирают.
Коррекционно-развивающие:
• формировать навык словообразования при работе с уменьшительно-ласкательным значением слов;
• корригировать и развивать связную устную речь учащихся в процессе ответов на вопросы и составлении предложений для рассказа;
• пополнять активный и пассивный словарь учащихся с помощью ввода новых слов и понятий .
Воспитательные:
• формировать навыки учебной деятельности;
• формировать положительное отношение к труду на земле.
В современных условиях для решения проблемы воспитания и развития личности недостаточно передать ученику некоторую готовую сумму знаний. Необходима самостоятельность в обучении и воспитании. Для самостоятельного овладения знаниями следует сформировать способность к открытиям нового в известном, содействовать превращению этой способности учащихся в норму, в инструмент свершений во всех сферах человеческой деятельности. Развитие способности к открытиям нового в разных видах деятельности возможно на основе формирования эвристической направленности мышления учащихся. Под эвристической направленностью мышления понимается целенаправленная, устойчивая способность к освоению умений находить субъективно новые, нестандартные варианты разрешения учебных проблемных ситуаций.