«Окружающий мир» в 1-м классе: «Растительноядные и хищные животные» (по системе Л.В. Занкова)

Раздел: Разработки Уроков

Тип урока: комбинированный Цели урока: обеспечить условия для формирования: - ключевых образовательных компетентностей через расширение знаний, учащихся о символах государственной власти Российской Федерации: флаге, гербе, гимне; знакомство с символикой Белгородского края, г.Белгорода; - интеллектуальной компетентности через развитие умения классифицировать (работа с таблицами, схемами), анализировать (работа с текстом учебника), сравнивать (работа с гербами городов), обобщать; -социальной компетентности через совершенствование умения ставить цели своей деятельности, работать в группе и паре, оценивать свою работу на уроке: - информационно – коммуникативных компетенций через умения находить информацию в разных источниках, высказывать свои мысли; - компетентности продуктивной творческой деятельности через нестандартные задания на уроке и творческое домашнее задание. Оборудование: компьютерная презентация, изображение герба, флага России, запись гимна России, картины художников с изображением природы России.

Раздел: Разработки Уроков

Окружающий мир 1 класс Тема: Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит Цель: познакомить с источниками воды в природе и в быту, с процессами загрязнения и очистки воды Предметные результаты: проследить путь воды, которую используем дома, научить проводить опыты Формирование УУД: познавательные УУД Развитие способностей учащихся управлять своей познавательной деятельностью; формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию; делать выводы и обобщения Регулятивные УУД Формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; планировать свою деятельность на уроке; контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности Коммуникативные УУД Формирование умения строить речевое высказывание в устной форме; слушать и слышать учителя, другого ученика; доносить до собеседника свою точку зрения; формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; формировать умение признавать свои ошибки, озвучивать их адекватно оценивать работу в группе Личностные УУД Формирование положительной учебной мотивации, навыков адекватной самооценки, ответственности за конечный результат. Формирование учебно-познавательных мотивов; учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи. Ознакомление с миром профессий Развитие доброжелательности, внимания к людям Тема урока: Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? 1-й класс "Школа России" ФГОС новый стандарт Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления. Методы ведения урока: деятельностный, исследовательский Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, групповая.. Дидактическая цель: Создать условия для активизации познавательной деятельности учащихся через использование цифровых образовательных ресурсов. Ресурсы: • учебник "Мир вокруг нас" А. А. Плешаков / 1 класс, рабочая тетрадь • для опытов – стаканы, земля, остатки растений, песок, воронка, вата • глобус, рисунок Муравьишки - Вопросика и Мудрой Черепахи, рисунок Злючки - Грязючки • компьютер, мультимедиапроектор Предметные задачи урока: - иметь представление о том, откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит; - с помощью опытов показать процессы загрязнения и очистки воды; - раскрыть опасность загрязнения природных водоемов и значение очистных сооружений. Метапредметные задачи урока: - формировать умение принимать учебную задачу и стремиться ее выполнять; - развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы; Личностные задачи урока: -воспитывать понимание важности бережного отношения к природе; - воспитывать умение сотрудничать.

Раздел: Разработки Уроков

Терских Светлана Владимировна. Методическая разработка урока во 2 классе по учебнику А. А. Плешаков «Мир вокруг нас».