Метапредметный урок окружающего мира в 4 классе по теме "Наши предки славяне"

14 февраля 2013

Предмет: окружающий мир Тема: наши предки – славяне Тип урока: урок ознакомления с новым материалом Идея урока: такими предками как славяне нужно гордиться и уважать память о них. Разработка замысла: Проведенный урок первый в разделе «Страницы истории Отечества». Он является фундаментальным для изучения дальнейшего материала. На уроке учащиеся изучают происхождение древних славян, их корни, составляют портрет славянина, получают представление о том, какие качества характера проявлялись у древних славян и с чем это связано.

Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы

Знакомство учащихся с охраняемыми растениями и животными. Обучение бережному отношению к родной природе. Развитие навыков правильного, по-хозяйски рачительного общения с окружающим миром.

План конспекта урока по окружающему миру "Земля. Модель Земли" с презентацией. 2 класс. УМК "Перспективная начальная школа". Урок составлен в соответствии с ФГОС.

Планирование занятия, построенного на системно-деятельностном подходе, предполагает следующую последовательность действий учителя и учащихся: 1. проблемная ситуация («Спасти и сохранить редкие растения и животных»), 2. ее трансформация в учебную ситуацию – через осознание ребенком ограниченности своего знания – отсутствие опыта анализа внешнего вида редких растений и животных и своего эмоционального состояния в связи с проблемой биоразнообразия, 3. формулировка учебной задачи – «Чему я должен научиться, чтобы решить проблему?», 4. решение учебной задачи (контроль сформированости понятий «окружающая среда», «экология», «экологическая связь», «цепь питания»; представлений о правилах поведения в природе в ситуации учебно-проектного типа, анализ объекта по плану (применение регулятивных учебных действий) 5. рефлексия результатов – предметных, деятельностных, личностных.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее