Презентация к уроку "Узоры в природе"

Раздел: Разработки Уроков

Урок был проведен с использованием инновационного оборудования : интерактивная доска, документ камера и одного из самых простых программных решений для работы с интерактивной доской - Interwrite Workspace .

Раздел: Разработки Уроков

Данный блок презентаций разработан в качестве поддержки к учебнику О.Н.Федотова «Окружающий мир» - 4 класс. Разработка состоит из центральной презентации «Природные зоны России».- где по гиперссылкам происходит переход к зонам России. Презентации могут работать отдельно, не зависимо друг от друга. В каждой презентации есть Блиц-опрос и отдельные задания, которые можно выполнять, используя возможности интерактивной доски. Каждая презентация разработана под урок. Презентации носят информационный, закрепляющий и наглядный материал. Данный ресурс лучше открывать в Microsoft Office 2003. Используемые ресурсы; 1. Учебник О.Н.Федотова «Окружающий мир» - 4 класс. 2. Ресурсы сайта «Единая коллекция Образовательных Ресурсов» - http://school-collection.edu.ru 3. Фотографии из Интернета 4. CD-диск «Природа и человек»

Раздел: Разработки Уроков

Коспект урока по образовательной системе "Школа 2100" Цели урока: Образовательные: • Обеспечить усвоение учащимися значения дыхания как процесса, необходимого для жизни; • Познакомить со строением органов дыхания; Развивающие: • Развивать умения выделять главное, наблюдать. • Развивать образную память, логическое мышление, речь учащихся. • Развивать навыки сотрудничества; Воспитательные: • Воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих. Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний. Во время урока дети знакомятся с темой урока, работая в группах. По ходу урока дети составляют стенгазету по теме урока, в конце урока дляВ начале урока был использован методический приём (дыхательная разминка) эмоционального стимулирования, в результате которого произошло включение учащихся в деловой ритм урока. На этапе актуализации знаний мною были использованы: загадки, ребус, что позволило подготовить учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний. Детьми была самостоятельно обозначена тема урока. На этапе изучения нового материала был организован поиск ответа на поставленный вопрос: - Для чего и как мы дышим? При ознакомлении с новым материалом был достаточный уровень активности. Дети, работая в группах, были вовлечены в мыслительные операции: анализировали, обобщали, наблюдали, самостоятельно делали выводы, чему способствовало применение методического приёма интеллектуального стимулирования (выполнение творческого задания - создание стенгазеты). На этапе первичной проверки усвоения материала мною был предложен тест, который в результате самостоятельной работы, при самопроверке показал результаты усвоения данной темы.