Урок-обсуждение по теме: Линевский "Листы каменной книги"

Раздел: Разработки Уроков

Цели урока: • познакомить учащихся с основными царствами живой природы: растения, грибы, бактерии, животные. • Раскрыть основные отличия этих царств: растения-грибы, грибы-бактерии, бактерии-животные. • Уточнить знания учащихся об основных качествах живых существ ( дышат, растут, двигаются, размножаются, умирают.) • Расширить кругозор

Раздел: Разработки Уроков

Раздел: Разработки Уроков

Планирование занятия, построенного на системно-деятельностном подходе, предполагает следующую последовательность действий учителя и учащихся: 1. проблемная ситуация («Спасти и сохранить редкие растения и животных»), 2. ее трансформация в учебную ситуацию – через осознание ребенком ограниченности своего знания – отсутствие опыта анализа внешнего вида редких растений и животных и своего эмоционального состояния в связи с проблемой биоразнообразия, 3. формулировка учебной задачи – «Чему я должен научиться, чтобы решить проблему?», 4. решение учебной задачи (контроль сформированости понятий «окружающая среда», «экология», «экологическая связь», «цепь питания»; представлений о правилах поведения в природе в ситуации учебно-проектного типа, анализ объекта по плану (применение регулятивных учебных действий) 5. рефлексия результатов – предметных, деятельностных, личностных.