Краткая аннотация конкурсной работы
Данные уроки проводились в 3 классе (1-4) по программе для общеобразовательных учреждений начальные классы (1-4), Москва, Просвещение, 2004г., учебник А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», часть 2.
На данных уроках интенсивно-поисковая активность учеников направлена в русло такой познавательной и практической деятельности, которая исключает риски поведения, угрожающего здоровью и жизни, позволяет перейти от ситуативного познания мира к его научному изучению, обеспечивает процесс последовательного и постоянного овладения знаниями, приёмами и способами самосохранительного поведения, формирует систему безопасных отношений с миром. Уроки пожарной безопасности учат ребёнка контролировать свои действия и поступки, быть осторожным, следовать заданным правилам, уметь оценивать окружающую обстановку с точки зрения её безопасности.
На уроках пожарной безопасности на основе жизненного опыта и добытых новых знаний у учащихся систематизируются и расширяются знания о профессиях .
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Коспект урока по образовательной системе "Школа 2100"
Цели урока:
Образовательные:
• Обеспечить усвоение учащимися значения дыхания как процесса, необходимого для жизни;
• Познакомить со строением органов дыхания;
Развивающие:
• Развивать умения выделять главное, наблюдать.
• Развивать образную память, логическое мышление, речь учащихся.
• Развивать навыки сотрудничества;
Воспитательные:
• Воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих.
Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний.
Во время урока дети знакомятся с темой урока, работая в группах. По ходу урока дети составляют стенгазету по теме урока, в конце урока дляВ начале урока был использован методический приём (дыхательная разминка) эмоционального стимулирования, в результате которого произошло включение учащихся в деловой ритм урока.
На этапе актуализации знаний мною были использованы: загадки, ребус, что позволило подготовить учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.
Детьми была самостоятельно обозначена тема урока.
На этапе изучения нового материала был организован поиск ответа на поставленный вопрос: - Для чего и как мы дышим?
При ознакомлении с новым материалом был достаточный уровень активности. Дети, работая в группах, были вовлечены в мыслительные операции: анализировали, обобщали, наблюдали, самостоятельно делали выводы, чему способствовало применение методического приёма интеллектуального стимулирования (выполнение творческого задания - создание стенгазеты).
На этапе первичной проверки усвоения материала мною был предложен тест, который в результате самостоятельной работы, при самопроверке показал результаты усвоения данной темы.
Данная разработка подготовлена для урока окружающего мира по учебнику А.Плешакова ( УМК "Школа России"). Урок разработан с учётом требований ФГОС, что способствует развитию индивидуальных качеств личности, повышает интерес к процессу обучения.
Данный урок разработан и проведен в рамках конкурса "Учитель года" с целью демонстрации опыта работы по применению деятельностной технологии в начальной школе по образовательной системе "Перспектива"