разработка урока по окружающему миру в 4 кл

Раздел: Разработки Уроков

Коспект урока по образовательной системе "Школа 2100" Цели урока: Образовательные: • Обеспечить усвоение учащимися значения дыхания как процесса, необходимого для жизни; • Познакомить со строением органов дыхания; Развивающие: • Развивать умения выделять главное, наблюдать. • Развивать образную память, логическое мышление, речь учащихся. • Развивать навыки сотрудничества; Воспитательные: • Воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих. Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний. Во время урока дети знакомятся с темой урока, работая в группах. По ходу урока дети составляют стенгазету по теме урока, в конце урока дляВ начале урока был использован методический приём (дыхательная разминка) эмоционального стимулирования, в результате которого произошло включение учащихся в деловой ритм урока. На этапе актуализации знаний мною были использованы: загадки, ребус, что позволило подготовить учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний. Детьми была самостоятельно обозначена тема урока. На этапе изучения нового материала был организован поиск ответа на поставленный вопрос: - Для чего и как мы дышим? При ознакомлении с новым материалом был достаточный уровень активности. Дети, работая в группах, были вовлечены в мыслительные операции: анализировали, обобщали, наблюдали, самостоятельно делали выводы, чему способствовало применение методического приёма интеллектуального стимулирования (выполнение творческого задания - создание стенгазеты). На этапе первичной проверки усвоения материала мною был предложен тест, который в результате самостоятельной работы, при самопроверке показал результаты усвоения данной темы.

Раздел: Разработки Уроков

Раздел: Разработки Уроков

Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Зона арктических пустынь». Урок изучения нового материала строится в следующей логической последовательности: - Неживая природа • Географическое положение • Внешний облик зоны • Климат - Живая природа • Растительный мир • Животный мир - Деятельность человека Весь материал урока «Зона арктических пустынь» является органичным продолжением темы «Природа России». Урок неразрывно связан с предыдущими и последующими уроками по данной теме, т.к. в итоге у учащихся должно сформироваться целостное представление о природе нашей страны. Урок составлен с учетом программных требований, в которых определены знания учащихся по данной теме, а именно: - знать, как разнообразна и красива природа России; - научиться читать различные географические карты; - понимать, как изменилась и продолжает меняться природа России под влиянием человека, что нужно делать для её охраны Цель урока - познакомить детей с особенностями зоны арктических пустынь. Цель урока включает в себя следующие задачи: -дать представление об особенностях зоны арктических пустынь, животном и растительном миром этой зоны, экологических связях. -расширять кругозор детей, внимание, наблюдательность, умение анализировать новую информацию. - воспитание экологического мировоззрения, коммуникативной культуры. Важнейшим достоинством урока является его направленность на самостоятельное добывание знаний учащимися на основе минимальной косвенной помощи учителя. Особенности урока: - доверительный характер взаимоотношений учеников с учителем и одноклассниками; - свобода самовыражения, раскованность учеников на уроке; - стремление к самостоятельному решению трудных проблем; - высокая работоспособность учащихся; - вовлеченность всех детей в учебную деятельность (каждый ученик стремился отвечать, высказывать свое мнение и практически каждый получил такую возможность); - свободное владение основными мыслительными операциями – анализом, синтезом, сравнением, обобщением. В результате повторения прошедшего материала учитель подводит детей к формулировке темы урока. Для ведения учебного материала используются индивидуальные карточки и компьютерная презентация. Дальнейшее построение урока – серия проблемных вопросов, работа с текстом, практические работы – позволяет детям найти подтверждения и сделать выводы о природе Арктики. На уроке были использованы ранее полученные знания о природных зонах. В урок были включены разнообразные виды деятельности, которые предполагали смену доминантного анализатора (речедвигательный, слуховой, зрительный, тактильный) Учащиеся работали индивидуально, в парах.