Внеурочная деятельностьВсе предметыДелопроизводство. Кадровое дело. Управление персоналомДошкольное образованиеОВЗОРКСЭПедагог-библиотекарьПедагог-организаторАнглийский языкАстрономияБиологияВоспитатель ГПД
"Зона арктических пустынь" 4 класс, программа "Школа России".
27 октября 2009
Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Зона арктических пустынь».
Урок изучения нового материала строится в следующей логической последовательности:
- Неживая природа
• Географическое положение
• Внешний облик зоны
• Климат
- Живая природа
• Растительный мир
• Животный мир
- Деятельность человека
Весь материал урока «Зона арктических пустынь» является органичным продолжением темы «Природа России». Урок неразрывно связан с предыдущими и последующими уроками по данной теме, т.к. в итоге у учащихся должно сформироваться целостное представление о природе нашей страны. Урок составлен с учетом программных требований, в которых определены знания учащихся по данной теме, а именно:
- знать, как разнообразна и красива природа России;
- научиться читать различные географические карты;
- понимать, как изменилась и продолжает меняться природа России под влиянием человека, что нужно делать для её охраны
Цель урока - познакомить детей с особенностями зоны арктических пустынь.
Цель урока включает в себя следующие задачи:
-дать представление об особенностях зоны арктических пустынь, животном и растительном миром этой зоны, экологических связях.
-расширять кругозор детей, внимание, наблюдательность, умение анализировать новую информацию.
- воспитание экологического мировоззрения, коммуникативной культуры.
Важнейшим достоинством урока является его направленность на самостоятельное добывание знаний учащимися на основе минимальной косвенной помощи учителя.
Особенности урока:
- доверительный характер взаимоотношений учеников с учителем и одноклассниками;
- свобода самовыражения, раскованность учеников на уроке;
- стремление к самостоятельному решению трудных проблем;
- высокая работоспособность учащихся;
- вовлеченность всех детей в учебную деятельность (каждый ученик стремился отвечать, высказывать свое мнение и практически каждый получил такую возможность);
- свободное владение основными мыслительными операциями – анализом, синтезом, сравнением, обобщением.
В результате повторения прошедшего материала учитель подводит детей к формулировке темы урока. Для ведения учебного материала используются индивидуальные карточки и компьютерная презентация. Дальнейшее построение урока – серия проблемных вопросов, работа с текстом, практические работы – позволяет детям найти подтверждения и сделать выводы о природе Арктики. На уроке были использованы ранее полученные знания о природных зонах.
В урок были включены разнообразные виды деятельности, которые предполагали смену доминантного анализатора (речедвигательный, слуховой, зрительный, тактильный)
Учащиеся работали индивидуально, в парах.
Olejnikova_okrmir.rar
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Раздел: Разработки Уроков
Окружающий мир 1 класс
Тема: Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит
Цель: познакомить с источниками воды в природе и в быту, с процессами загрязнения и очистки воды
Предметные результаты: проследить путь воды, которую используем дома, научить проводить опыты
Формирование УУД:
познавательные УУД
Развитие способностей учащихся управлять своей познавательной деятельностью;
формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию;
делать выводы и обобщения
Регулятивные УУД
Формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
планировать свою деятельность на уроке;
контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности
Коммуникативные УУД
Формирование умения строить речевое высказывание в устной форме;
слушать и слышать учителя, другого ученика;
доносить до собеседника свою точку зрения;
формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
формировать умение признавать свои ошибки, озвучивать их
адекватно оценивать работу в группе
Личностные УУД
Формирование положительной учебной мотивации, навыков адекватной самооценки, ответственности за конечный результат.
Формирование учебно-познавательных мотивов; учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи.
Ознакомление с миром профессий
Развитие доброжелательности, внимания к людям
Тема урока: Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? 1-й класс "Школа России" ФГОС новый стандарт
Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.
Методы ведения урока: деятельностный, исследовательский
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, групповая..
Дидактическая цель: Создать условия для активизации познавательной деятельности учащихся через использование цифровых образовательных ресурсов.
Ресурсы:
• учебник "Мир вокруг нас" А. А. Плешаков / 1 класс, рабочая тетрадь
• для опытов – стаканы, земля, остатки растений, песок, воронка, вата
• глобус, рисунок Муравьишки - Вопросика и Мудрой Черепахи, рисунок Злючки - Грязючки
• компьютер, мультимедиапроектор
Предметные задачи урока:
- иметь представление о том, откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит;
- с помощью опытов показать процессы загрязнения и очистки воды;
- раскрыть опасность загрязнения природных водоемов и значение очистных сооружений.
Метапредметные задачи урока:
- формировать умение принимать учебную задачу и стремиться ее выполнять;
- развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
Личностные задачи урока:
-воспитывать понимание важности бережного отношения к природе;
- воспитывать умение сотрудничать.
Раздел: Разработки Уроков
Урок окружающего мира с элементами проектной деятельности. Разработан в соответствии со стандартами ФГОС. В работе используются возможности программы iMovie для создания фильма из фотографий. В основе урока лежат материалы экскурсии собранные и структурированные самими учащимися. Форма работы на уроке - групповая. Результатом урока является фильм с комментариями на фоне выбранного музыкального сопровождения.
Раздел: Разработки Уроков
Урок открытия новых знаний. Сконструирован в технологии урока-исследования. В основе УМК "Школа2100"
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Некоммерческая образовательная организация «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42
(с 10:00 до 18:00 по будням)
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42
(с 10:00 до 18:00 по будням)
