Работала долго с интеграцией. Потом попробовала проектную деятельность.
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Разработка урока по предмету «Окружающий мир» (2 класс) учителя начальных классов Фоминой Е. Н. УМК «Школа 2100» Тема: «Путешествие по странам Азии» Тип урока: урок получения новых знаний. Методы: исследовательский, иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, объяснительно-репродуктивный. Формы: фронтальная, индивидуальная, дифференцированная, работа в парах. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, разноуровневые карточки, учебник, рабочая тетрадь. Цели урока. 1-я линия развития – знакомство с целостной картиной мира. 1) Познакомить с важнейшими странами Азии, населяющими их людьми и их достижениями. 2) Найти родину представленных окружающих нас предметов, героев произведений. 3) Научить использовать карты для получения информации. 2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру. 4) Уважительно относиться к другим народам, живущим на земле. Задачи: Образовательные: формировать знания о природе Азии, о достижениях, достопримечательностях этих стран и народах их населяющих; учить выделять существенную информацию из научно-познавательного текста. Развивающие: развивать познавательный интерес, устную речь обучающихся, логическое мышление; совершенствовать навыки установления причинно-следственных связей, сравнения, синтеза и классификации объектов по заданным критериям. Воспитательные: прививать интерес к предмету, к познанию окружающего мира; создать условия для позитивного диалога и коллективного обсуждения с учителем и одноклассниками проблем и вопросов; поддерживать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока. Универсальные учебные действия (УУД): Регулятивные: понимать учебную задачу; планировать свое высказывание и действия в течение урока; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Познавательные: анализировать объекты окружающего мира, таблицы, рисунки с выделением отличительных признаков; выделять существенную информацию из литературы разных типов; проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении заданий. Коммуникативные: слушать партнера по общению и деятельности; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь. Личностные: мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям в ходе освоения новых знаний; доброжелательное отношение к окружающим, стремление прислушиваться к чужому мнению. Планируемые результаты: Предметные: находить и показывать на карте крупнейшие азиатские страны: Китай, Японию, Индию; называть главные достопримечательности, особенности климата и рельефа азиатских стран. Метапредметные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнять и оценивать свои достижения;извлекать информацию из учебника и другой литературы. Личностные: проявлять целостное восприятие окружающего мира. Педагогические технологии: технология проблемно-диалогическая; информационно-коммуникационная технология; проблемно-поисковая технология; здоровье-сберегающая технология.

урок в 3 классе по УМК "Начальная школа XXI века"

Логика в отличии от многих теоретических и прикладных наук не имеет собственного содержания и может выполнять только инструментальную, технологическую функцию в отношении человеческой деятельности и мышления. Обучение логическому мышлению основывается на формирование определенных компетенций. В процессе логического мышления происходит использование различных умений и навыков в различных ситуациях. Представленная разработка урока составлена на основе наиболее значимых мыслительных (логических) операций. Постановка цели деятельности, выявление противоречий, формирование гипотез, их решение и проверка (т.е. основные логические операции: обобщение, анализ, синтез, абстракция, конкретизация) делают сами обучающиеся. Результаты по формированию компетенций могут быть достигнуты при использовании на уроке работы в малых группах.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее