Технологическая карта урока окружающего мира во 2 классе "Значение диких животных". Работа обучающихся на уроке строится с учётом системно-деятельностного подхода.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Цель занятия: Формировать основное представление о видовом разнообразии зимующих птиц Хабаровского края.
Задачи занятия по формированию УУД:
1) образовательные: формировать основное представление о видовом разнообразии зимующих птиц Хабаровского края: морфологических отличиях, особенностях местообитаний, питания, вокализации;
2) развивающие: Развивать умение грамотно выражать мысли, речь учащихся и логическое мышление;
3) воспитательные: Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.
Тип занятия: комбинированное.
Основные понятия: зимующие птицы, вокализация, тип питания.
Цели урока:
• сформировать у учащихся знания об органах цветкового растения;
• продолжить формирование понятия "организм растения", "фотосинтез";
• познакомить с разнообразием плодов и семян, способами их распространения;
• расширить представление учащихся о значении семян для растения, животных, человека;
• охарактеризовать особенности строения растений основных групп;
• создать представление о многообразии растительного мира;
• развивать умение сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать и делать выводы;
• воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, наблюдательность, любознательность.
Материал может использоваться в урочной и внеурочной деятельности. В результате деятельностного подхода в обучении дети «открывают» знания самостоятельно в процессе исследовательской деятельности. Учитель только направляет деятельность обучающихся и помогает и подвести итог.