«Что общего у разных растений?»

Раздел: Разработки Уроков

Тесты и проверочные работы к разделу «Природа» Наблюдения за погодой. Температура 1. Чем измеряют температуру? а) барометром; б) линейкой; в) термометром; г) градусником; 2. Напиши, какие бывают термометры? 3.От какой точки на термометре ведут отсчёт температуры воздуха? а) от самого нижнего деления; б) от нулевой отметки; в) от самого верхнего деления. 4. При какой температуре теплее всего? Холоднее всего? а) +10 б) -20 в) 0 5. Выбери правильное утверждение: а) ноль градусов – это отсутствие температуры воздуха; б) ноль градусов – это самая низкая температура воздуха; в) ноль градусов – это граница между градусами тепла и холода. В гости к осени 1. Запиши по порядку следующие времена года: Осень, , , . 2. Запиши цифрами порядок осенних месяцев; октябрь; сентябрь; ноябрь. 3. Как осенью солнце поднимается над горизонтом по сравнению с летом? а) выше, чем летом; б) так же, как летом; в) ниже, чем летом. 4. Кто и что готовит на зиму? Соедини стрелками: Медведи мёд Бобры зерно Мыши жир Белки ветки деревьев Пчёлы грибы, орехи 5.Подчеркни перелётных птиц одной чертой, а зимующих птиц – двумя чертами: скворец, журавль, синица, соловей, воробей, кукушка, ворона, ласточка 6. Объясни, почему птицы осенью улетают в тёплые края? Закончи предложение об изменениях в неживой природе осенью. Самое заметное изменение в неживой природе – это Небо часто закрыто . Идёт . Вода в реках, прудах, озерах становится Надо водоёмами часто бывают . Почва стала (Слова: туманы, промерзать, похолодание, мелкий, моросящий, тучами, дождь, холоднее.) Допиши недостающие слова, чтобы получился рассказ об осенних изменениях в живой природе. Осенью листья на деревьях и кустарниках Не изменяют окраску листьев . Они по - прежнему стоят . Улетели в тёплые края , , , . Только , , , не боятся наступающей зимы. Люди помогут им перезимовать, развесят , насыплют в них . (Слова: хвойные деревья, вороны, соловьи, скворцы, зелёные, ласточки, воробьи, дятлы, кормушки, журавли, пожелтели, синицы, корм .) Про воздух и про воду 1. Какой самый важный газ воздуха человек использует при дыхании? а) водород; б) кислород; в) углекислый газ. 2. Почему говорят, что растения - «лёгкие земли»? а) Потому что растения дышат кислородом и выделяют углекислый газ; б) Потому что растения выделяют кислород. 3. Как защитить воздух от загрязнения? Напиши. 4. В каких состояниях находится вода в природе? Дополни схему: ВВ 5. Почему необходимо беречь воду, ведь в океанах и морях – неисчерпаемые запасы воды? Напиши. Какие бывают растения 1. Укажите стрелками, к какой группе относятся данные растения, покажи стрелками: дуб деревья ромашка осина берёза кустарники сосна клевер травы рябина 2. Что такое культурные растения? а) Растения, которые человек использует для питания; б) Растения, которые растут на полях, в садах и огородах; в) Растения, который человек специально выращивает для своих целей. 3. Какие части растений использует человек в пищу? Морковь, репа, свекла, редис - Салат, капуста белокочанная - Помидор, огурец, яблоко, слива - Цветная капуста - Какие бывают животные? 1. Как называется наука о животных? а) ботаника; б) зоология; в) астрономия. 2. Назови животное, которое относится к рыбам: а) дельфин; б) бегемот; в) карп. 3. Какое животное относится к насекомым? а) паук; б) снегирь; в) червь. 4. Какое животное относится к земноводным? а) ящерица; б) лягушка; в) носорог. 5. Назови животное, которое относится к птицам? а) колибри; б) жираф; в) питон. 6. Какое животное ты отнесёшь к диким животным? а) медведя; б) корову; в) лошадь. 7. Какое животное ты отнесёшь к домашним животным? а) свинью; б) газель; в) зайца.

Раздел: Разработки Уроков

ТЕМА УРОКА: ЦЕЛИ: Дать ученикам представление о диких и домашних животных. ЗАДАЧИ: 1.Познакомить с отличительными особенностями диких и домашних животных; 2.Учить безошибочно распределять животных на диких и домашних; развивать умение группировать, сравнивать, анализировать, делать выводы. 3.Воспитывать бережное отношение к природе, расширять детский кругозор. ТИП УРОКА: комбинированный. МЕТОДЫ: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа. ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, тетрадь, доска, таблицы.

Раздел: Разработки Уроков