Интегрированный урок по окружающему миру и рисованию для 1 класса "Природа России. Какого цвета страна родная?"

Раздел: Разработки Уроков

Тема урока: «Наше питание. Проект «Книга здорового питания»» Место урока в теме: 5-я в разделе «Мы и наше здоровье». Место темы в учебном курсе: 29-я в учебном курсе, работа составлена на основе программы “Школа России”, А.А. Плешаков “Окружающий мир”, 3 класс. Тип урока: урок-практикум

Раздел: Разработки Уроков

Калинина Светлана Викторовна квалификационная категория 1 Саратовская область, Пугачёвский район, с. Жестянка МОУ «ООШ с. Жестянка» Пугачёвского района Саратовской области Окружающий мир учебник Н.Ф Виноградовой «Окружающий мир» для 2 класса. Урок по теме: Голоса птиц класс 2 продолжительность урока-45мин. использование информационных технологий –презентация «Птицы» Тема урока «Голоса птиц» Цели: познакомиться с лесными птицами, их голосами, особенностями поведения и условиями обитания; создать представление о многообразии пернатых жильцов леса; развивать речь, познавательную активность в процессе формирования представлений о пернатых жителях леса; воспитывать бережное отношение к пернатым, растить юных граждан, умеющих ценить и восхищаться красотой родного края. Оборудование: иллюстрации с изображением этажей леса и лесных птиц; запись голосов птиц; загадки о животных; ребусы о птицах; презентация «Птицы» ; карточки для игры «Лото» и для модели «песни птиц» ; детские книжки и энциклопедия; сигнальные круги «светофор» ; учебник Н.Ф Виноградовой «Окружающий мир» для 2 класса. Тип урока - комбинированный. В соответствии с типом урока предусмотрена следующая структура урока: 1. Этап самоопределения. Цель: привлечь внимание учащихся к изученному материалу. 2. Подготовка к активной познавательной деятельности. Цель: постановка проблемы и сообщение цели урока. 3. Основной этап урока: актуализация базовых знаний (почему поют птицы – составление кластера); инсценировка эпизода (проверка домашнего задания); поисковая работа (определение птицы и её особенностей); знакомство с художественной и справочной литературой; этап рефлексии (отношение к пернатым). 4. Подведение итога урока. Ход урока. 1.Организационный момент. Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро». Всем доброе утро. Желаю вам хорошего, доброго настроения в течение всего дня. 1.Эмоциональный настрой. - Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте тепло. Пусть на уроке вам будет тепло и уютно. А теперь за работу! 3. Игра «Лото» - работа в группах. - Давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом уроке, и проверим знания. Будем играть в лото. У каждой группы лежит на столе игровое поле – большая карточка с названиями зверей и птиц – и набор маленьких карточек под цифрами 1-10, на обороте которых буквы. Ученики из группы поочерёдно берут карточку с цифрой. Ведущий или учитель говорит загадку. Отгадав её, группа кладёт перевёрнутую карточку с цифрой на изображение животного из загадки на игровом поле. На обороте каждой карточки – буквы. Из них должно получиться словосочетание «голоса птиц». Загадки. Красногрудый, чернокрылый, Любит зёрнышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять. (Снегирь) Кого из зверей называют сохатым? (Лося) В сказках она всегда хитрая? Кто это? (Лиса) Днём спит, ночью летает. (Сова) Меньше тигра, больше кошки, Над ушами – кисти- рожки. (Рысь) Быстрая, ловкая, хвост для неё и парашют, и одеяло. (Белка) Когда он в клетке, то приятен, На шкуре много чёрных пятен. (Леопард) Сделал дыру, вырыл нору, солнце сияет, а он и не знает. (Крот) Пятачком в земле копаюсь, в грязной луже искупаюсь. (Свинья) Его не зря называют косым, так как он видит немного назад, в стороны, а не только вперёд. (Заяц) - Прочитайте в полголоса, что у вас получилось. В какой группе такой же ответ, поднимите флажок. 4. Введение в тему урока. - Как вы думаете, о ком мы будем говорить сегодня на уроке? Молодцы! Вы догадались. Тема сегодняшнего урока- «Голоса птиц». Какие вопросы у вас возникли? (Зачем поют птицы? Когда чаще всего поют? Все ли птицы поют? На каких «этажах» живут птицы?). 5.Знакомство с новым материалом. Звучат голоса птиц. - Нам не унять метели, не растопить снега, но чтобы птицы пели – это в наших руках. Сегодня на уроке мы попадаем с вами в удивительный мир природы. Вслушаемся в звуки леса, постигнем неведомые тайны его обитателей. Продолжим наблюдать за природой и удивляться её красоте и чудесам, ответим на возникшие вопросы. Мы только что слышали прекрасное пение птиц. 6. Актуализация базовых знаний. - Зачем птицы поют? Напишите ответ на листочках в парах. Обсудите этот вопрос в группах. Каждая группа называет одну причину пения птиц. В это время группа «Знайки» говорит сообщение «Зачем поют птицы?». 7. Поисковая работа. - Проверим наши предположения. Слово предоставляем группе «Знайки». - Это люди поют от радости, а для птиц весенние песни – серьёзное и важное дело. Поют весной только самцы. Весной возвратился домой маленький певун и немедленно во весь голос заявил: «Я здесь! Я прилетел и занял свой участок дерева. Тут я буду добывать насекомых, растить птенцов, и никто не смеет поблизости со мной селиться, иначе получит взбучку» . Своей песней птица устанавливает невидимую, зато слышимую границу участка. Оказывается, есть у птичьей песни и другое назначение. Будущий папа, подыскав подходящее место для гнезда, начинает звонкой песней звать маму своих будущих птенцов. Он говорит: «Я тут. Я нашёл отличное место для гнезда, здесь много корма. Лети скорее сюда. Мы вместе построим гнездо и будем растить птенцов» . Самая чуткая и умная птица – ворон. Всё видят, чуют умные вороны – зоркие лесные сторожа. Увидели вороны лисицу и предупреждают об опасности: «Карр! Карр! Ловите, ловите разбойницу!» Испугалась, спряталась в тёмный лес лисица. Знает, что чуткие лесные сторожа не дадут ей разорять гнёзда, обижать маленьких птенцов. А вот тетерева, лесные петухи-косачи, выхваляясь своей красотой и удалью перед рябенькими тетерками, шипят. Да так громко, будто туго надутый мяч проткнули. Пошипят, а потом начнут подпрыгивать, пританцовывать и бормотать: « Ур-гур- гур». Эти песни вызов на бой. Март – утро года начало прекрасной весенней поры. После зимнего затишья радуют простые, незатейливые песенки пернатых друзей. Они весело перекликаются, словно каждой хочется выговорить что – то ласковое. После сообщений составляется схема «Зачем поют птицы?». Физкультминутка. Совушка – сова, Большая голова, На суку сидит, Во все стороны глядит Да вдруг как полетит! 8. Инсценирование. Как – то на лесной опушке встретил Лесовичок девочку. - Что ты тут делаешь? - Птичку слушаю, а как её зовут, не знаю. - А какая она из себя? - Такая серенькая, маленькая. - Ну, так сразу не определишь. Вот если бы ты могла точнее описать её или хотя бы сказать, на каком этаже она живёт, тогда… - А разве в лесу есть этажи, ведь это же не дом? - Ребята, о каких этажах говорит Лесовичок? Лесные птицы тоже занимают свои «квартиры» на разных этажах. Давайте заглянем в них и узнаем, кто где живёт. У каждой группы есть текст. Прочитайте, подумайте, о какой птице говорится в вашем рассказе. Обсудите в группах особенности вашей птицы и на каком этаже она живёт. Примерные тексты Жители первых этажей: глухарь, козодой, тетерев, рябчик. Глухарь красивая крупная птица. Весь день глухари проводят на лесных полянках, питаются травой, ягодами, различными насекомыми. Свои гнёзда вьют прямо на земле под деревьями. А в снежные зимы глухари ночуют в сугробах под снегом. Весной глухарь- петух поёт свою песню и часто ничего не слышит. За это и прозвали его глухарём. Эти птицы находятся под охраной. Жители следующего -второго –этажа носит очень интересное название пересмешка. Обитает в светлых лесах, садах и парках. Питается насекомыми. Гнездится на низких деревьях и в зарослях кустарников. В кладке четыре-шесть розоватых с тёмными пятнами яиц. Пересмешка истребляет громадное количество мелких гусениц, жучков-листоедов, тлей и других вредителей листвы. Давайте поднимемся ещё выше и встретим таких птиц, как поползень, дятел, сова. Какая птица издаёт звук ударов молотка? Эту птицу можно встретить и в хвойной тайге, и в лиственном лесу, даже в садах или небольших рощах. Летом питается насекомыми, зимой - семенами хвойных деревьев. С утра до вечера работает дятел. Упрётся хвостом, зацепится сильными лапами, долбит дерево крепким клювом. А потом длинным с зазубринами языком достаёт насекомых. Гнёзда устраивает в дуплах деревьев и каждый год их меняют». Как называют ещё эту птицу? ( Санитар леса.) Какая птица спряталась в ребусе 40 А? (Сорока.) - Здравствуй, сорока! Мы рады встрече с тобой. Расскажи, где твоя квартира? - У меня большая квартира. Она находится в кроне дерева. Обычно я строю несколько квартир, а потом выбираю одну. Я люблю полакомиться насекомыми, гусеницами, люблю разные ягоды, фрукты. А ещё люблю всякие блестящие штучки прятать. Зато про меня стихи и сказки сочинили. Кто знает какие ? На верхних этажах леса, кроме хищных птиц, обитает одна из самых красивых и лучших певучих наших лесов. Ребус поможет её отгадать: И + Волга. Рассказ учителя с сопровождением показа слайдов презентации. Несмотря на яркое оперение, иволгу трудно увидеть с земли. Она гнездиться в лесах где сухо. Самец собирает материал для гнезда, а самка укладывает из него гнездо. Иволги едят пауков, насекомых, ягоды. Песня иволги состоит из набора тихих (слышных только с близкого расстояния ) звуков. Но обеспокоенная птица может издавать неприятный звук, напоминающий крик кошки, за что иволгу и зовут лесная кошка. Даже в пасмурные дни поёт иволга, чего не делают другие птицы. Буквы рассыпались : с, т, я, б, е, р. « Соберите » название птицы. Гнездится ястреб в лесах разного типа – хвойных, смешанных, лиственных. Гнездо устраивает сам либо использует чужую постройку. Располагает гнездо всегда на высоких, чаще хвойных деревьях, в развилке или на толстом суку близко от ствола, обычно на высоте 8-20 м от земли. Строит гнездо, как правило, из толстых сучьев. Ручные ястребы используются для отпугивания голубей и ворон с территории Московского Кремля и некоторых аэродромов. - А теперь расселите птиц по их квартирам, прикрепите картинки с изображением птиц к рисунку на доске в соответствии с тем этажом леса, где обитает эта птица. О других птицах, которые живут в лесу, вы узнаете, прочитав учебник, книги и справочники представленные на нашей выставке. Далее учитель может рассказать о Красной книге, птицах, занесённых в неё. 9. Подведение итогов. 1.Самооценка. 2.Домашнее задание (дифференцированное). «Следопытам»: исследовать, объяснить названия и повадки удивительных птиц – поползня, трясогузки, пищухи. Оформить книжку- малышку. «Знайкам»: подобрать народные приметы, связанные с пернатыми. «Почемучкам»: рассказать о птице, занесённой в Красную книгу.

Раздел: Разработки Уроков

Проект «Мусор вокруг нас». Цель: дать представление об источниках бытового мусора и способах его утилизации. Задачи: • сформировать представления об источниках бытового мусора и способах его утилизации; • привлечь внимание к большому значению в нашей жизни необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении; • развивать умение ориентироваться в экологически значимой ситуации; • развивать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся. • воспитывать любовь и бережное отношение к природному окружению; • воспитывать чувство собственной ответственности за утилизацию мусора; • воспитывать трудолюбие и работоспособность; Оборудование: презентация Каждый из нас выбрасывает огромное количество мусора. Сюда входят ни строительные, ни промышленные отходы и бытовые отходы.. Причём мы выбрасываем мусор как организованно (в помойные вёдра, урны и т. д.), так и неорганизованно (куда попало). Если весь мусор, выброшенный за Булгунняхтахом, распределить ровным слоем по деревне, толщина этого слоя была бы около 10 см. Чтобы не утонуть в грудах мусора и не отравиться продуктами его разложения, его надо как-то утилизировать, или, проще говоря, куда-то девать. Самый хороший вариант - это завод по переработке мусора. Но, к сожалению, они есть не везде, поэтому чаще всего мусор вывозят на свалки. -Где организуются свалки? Свалка должна располагаться на значительном расстоянии от городов и поселков, в таком месте, чтобы ветер не приносил к жилью человека неприятный запах. Это место не должно располагаться вблизи водоемов и заповедников. -А вы знаете, что мусор содержит вредные вещества для здоровья человека и окружающей среды. Наиболее опасным является стекло, особенно битое. Оно ничем не растворяется и может пролежать в земле сотни лет. Опасным является металл и пластмасса. Бутылки, банки, полиэтиленовые пакеты, резиновые вещи - все это надо уносить с собой и не оставлять в лесу. Бумага разлагается быстро, но лучше закопать ее, чтобы не портила внешний вид природы. Пищевые отходы (огрызки, очистки, шкурки) тоже нельзя разбрасывать, а лучше закапывать. - Зная все это я бы, хотела воспользовавшись моментом предложить администрации нашего села: установить на улицах (т.е на каждой) мусорные баки. Варианты еще можно рассмотреть. Что бы каждое утро определенный рабочий трактор собирал со всех улиц мусор из баков. Выделить для этой работы специальный трактор и работников. Если вы заметили, что с появлением в нашем селе газа, мусора стало больше…. На свалку не проедешь, а если проедешь, то обязательно проколешь колесо или сам наступишь на разбитую бутылку или во что то такое… Я расспросила н-ное количество людей и они были бы рады Мусорным бакам и даже согласились бы платить, за вывоз мусора. Трактора сами бы растаптывали мусор и знали бы, куда им высыпать его. Не бросать мусор где попало, охранять природу и соблюдать чистоту. Для охраны природы создана целая наука - экология. А люди, которые занимаются охраной природы и ее богатствами называются экологами. Чтобы сохранить чистоту на нашей планете и сберечь ее богатства, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом. Спасибо за внимание, прошу рассмотреть мой проект и воплотить в жизнь. +Поставить знак около мусора. - Что обозначает этот знак? В природе нет мусора, нет и отходов, Давайте учиться, друзья, у природы. Утилизация мусора – одна из важнейших проблем современной цивилизации. Особенно тяжело утилизировать неорганизованно выброшенный мусор. Пока человечество придумало три принципиально разных пути утилизации мусора: 1. Организация свалок. 2. Вторичное использование отходов. 3. Сжигание отход. Однако ни один из них нельзя признать абсолютно приемлемым. Вторичное использование отходов – наиболее ресурсосберегающий путь, но не всегда рентабелен как в экономическом, так и в экологическом плане. Здесь существует ряд проблем. Первая проблема заключается в том, что прежде чем мусор использовать, его необходимо рассортировать. Бумага, железяки, битое стекло – должно находиться отдельно. Очевидно, рассортировать мусор, уже поступивший на свалку, практически невозможно – автоматов таких нет, а люди работают очень медленно, да и вредно это для их здоровья. Поэтому сортировать мусор надо в тот момент, когда его выбрасывают. Значит, каждый человек должен завести отдельные вёдра для пищевых отходов, бумаги, пластмассы и т. д. Такой подход приживается в деревнях, но в городах подобные идеи внедрить трудно. Хотя в некоторых зарубежных странах на улицах уже появились отдельные контейнеры для разных типов мусора. Такой эксперимент по раздельному сбору мусора начат в г. Пущино, однако говорить о каких-либо результатах пока рано. Вторая проблема – доставка мусора к месту переработки. Если мусора и потребителей продуктов его переработки много, то и заводов, способных перерабатывать отходы такого типа, можно понастроить много. Тогда, например, битое стекло, собранное с окрестных свалок, будут перерабатывать на многочисленных стеклозаводах. А как быть с электрическими лампочками? В каждой лампочке содержатся несколько десятков миллиграммов молибдена и вольфрама – редких и ценных металлов. Вторичная переработка этих металлов требует высоких температур. Для поддержания высоких температур необходим реактор большого объёма. Поэтому в каждом городе завод, производящий электролампочки, а соответственно, и перерабатывающий молибден и вольфрам, не построишь – произойдёт затаривание. Таким образом, чтобы утилизировать молибден и вольфрам, надо объехать все помойки, собрать на каждой несколько выброшенных лампочек и везти их за тридевять земель. На всё это нужен бензин – тоже недёшево и невозобновляемое сырьё, выделяющее при сгорании токсичные вещества. Вот это и получается, что вторичная переработка лампочек при всей её кажущейся привлекательности, занятие накладное. По той же причине не стоит организовывать централизованный сбор мусора для вторичного использования в деревнях и сёлах. Третья проблема заключается в том, что мусор – сырьё принципиально нестандартное, т.е. каждая новая партия мусора, поступившая на переработку, будет заметно отличаться от предыдущей по целому ряду параметров. Поэтому мусор невозможно использовать как сырьё для производства высококачественной продукции. Таким образом, столь привлекательная, на первый взгляд, идея вторичного использования бытового мусора до сих пор почти не находит воплощения. Исключение составляют пищевые и растительные отходы на садовых участках и в деревенских домах, которые компостируют, получая полезное удобрение. Поэтому мусор приходится либо вывозить на свалки, либо сжигать. Вывоз мусора на свалку – самый дешёвый, но при этом недальновидный способ его утилизации. Недальновидный он в первую очередь потому, что мусор остаётся мусором. Свалки вокруг городов занимают огромные площади. Ядовитые вещества, оказывающиеся на свалках, проникают в подземные воды, которые часто используются в качестве источников питьевой воды, развеиваются ветрами по окрестностям и тем самым наносят ущерб окружающей среде. Кроме того, в результате процессов гниения без доступа воздуха образуются различные газы, которые также не освежают атмосферу вокруг свалки. Некоторые продукты гниения способны самовоспламенятся, поэтому на свалках регулярно возникают пожары, при которых в атмосферу выбрасывается сажа, фенол, бенз-а-пирен и прочие ядовитые вещества. Итак, мусор сваливают на поверхность земли или подвергают захоронению. Что хуже – неизвестно, поскольку, с одной стороны, захоронённый мусор не даёт пыли, разлетающейся вокруг свалки, и не так портит ландшафт, а с другой – он находится ближе к грунтовым водам. К тому же захоронения мусора – процесс достаточно дорогостоящий. Оно эффективно в том случае, если надо обезвредить небольшое количество мусора. Тем не менее свалки мусора могут оказаться полезными. Так, строительным мусором засыпают овраги, ямы и т.д. Поскольку основная часть строительного мусора по составу аналогична природным камням, большого ущерба природе такое использование не наносит. На Западе существуют и уже осуществляются проекты рекультивируемых свалок. Во-первых, такие свалки дренируют, чтобы не допустить проникновения вод со свалки в подземные водоносные горизонты. Во-вторых, их вентилируют, чтобы не допустить образования горючих и ядовитых газов. Мусор на свалку насыпают так, чтобы её поверхность была ровной. Чтобы высвободить огромные площади, занимаемые свалками, возникла идея сжигания мусора: он должен превратиться в газообразные продукты, которые развеялись бы в воздухе и включились в естественный круговорот. Однако действительность отличается от идеи. Во-первых, далеко не весь мусор горит. В частности, железо, содержащееся, например, в сломанных бытовых приборах. Многие горючие отходы при сгорании дают золу, масса которой может составлять несколько процентов от массы исходного мусора. Поэтому все шлаки, которые остаются после сгорания, всё равно приходится вывозить на свалки. Во-вторых, мусор содержит много влаги и трудносгораемых материалов, поэтому горит плохо. Неполное сгорание мусора приводит к выбросу огромного количества сажи и вредных органических соединений. Чтобы подобные вещества не выделялись, температура сгорания мусора должна быть выше 1200 С, но при простом сгорании мусора температура редко превышает 800 С. Приходится либо не давать энергии сгорания мусора рассеиваться, либо специально подогревать горящий мусор. Есть проекты по сжиганию мусора в расплавах солей, расплавленном железе и т.д. Были даже идеи добавлять мусор в доменные печи, что вряд ли улучшило бы качество получаемого чугуна. В любом случае сжигание мусора – процесс, требующий специальных мер безопасности. Приведём характеристики основных типов бытового и наиболее распространённого строительного мусора. ПИЩЕВЫЕ ОТХОДЫ Ущерб природе: практически не наносят. Используются для питания различными организмами. Вред человеку: гниющие пищевые отходы – рассадник микробов. Пути разложения: используются в пищу разными микроорганизмами. Конечный продукт разложения: тела организмов, углекислый газ и вода. Время разложения: 1 – 2 недели. Способ вторичного использования: компостирование. Наименее опасный способ обезвреживания: компостирование. Категорически запрещается бросать в огонь, так как могут образоваться диоксиды. Макулатура Материал: бумага, иногда пропитанная воском и покрытая различными красками. Ущерб природе: собственно бумага ущерба не наносит. Однако краска, которой покрыта бумага, может выделять ядовитые газы. Вред человеку: краска может выделять при разложении ядовитые вещества. Пути разложения: используются в пищу разными микроорганизмами. Конечный продукт разложения: перегной, тела различных организмов, углекислый газ и вода. Время разложения: 2 – 3 года. Способ вторичного использования: переработка на обёрточную бумагу. Наименее опасный способ обезвреживания: компостирование. Продукты, образующиеся при обезвреживании: углекислый газ, вода, зола. Категорически запрещено сжигать бумагу в присутствии пищевых продуктов, так как могут образоваться диоксиды. Изделия из тканей Ткани бывают синтетические и натуральные. Всё, написанное ниже, относится к натуральным тканям. Ущерб природе: не наносят. Пути разложения: используются в пищу некоторыми микроорганизмами. Конечный продукт разложения: перегной, тела организмов, углекислый газ и вода. Время разложения: 2 – 3 года. Способ вторичного использования: компостирование. Наименее опасный способ обезвреживания: сжигание в условиях, обеспечивающих полноту сгорания. Продукты, образующиеся при обезвреживании: углекислый газ, вода и зола. Деревянные изделия. Материал: дерево. Ущерб природе: не наносят. Вред человеку: могут вызвать травмы. Пути разложения: используются в пищу некоторыми микроорганизмами. Конечный продукт разложения: перегной, тела организмов, углекислый газ и вода. Время разложения: несколько десятков лет. Способ вторичного использования: переработка на бумагу или древесно-стружечный материал. Наименее опасный способ обезвреживания: сжигание Продукты, образующиеся при обезвреживании: углекислый газ и вода Консервные банки Материал: оцинкованное или покрытое оловом железо. Ущерб природе: соединение цинка, олова и железа ядовиты для многих организмов. Острые края банок травмируют животных Вред человеку: ранят при хождении босиком. В банках накапливается вода, в которой развиваются личинки кровососущих насекомых. Пути разложения: под действие кислорода железо медленно окисляется. Конечный продукт разложения: мелкие куски ржавчины или растворимые соли железа. Время разложения: на земле – несколько десятков лет, в пресной воде – около 10 лет, в солёной воде – 1-2 года. Способ вторичного использования: переплавка вместе с металлом. Наименее опасный способ обезвреживания: захоронение после предварительного обжига. Продукты, образующиеся при обезвреживании: оксиды или растворимые соли железа, цинка и олова. Металлолом Материал: железо или чугун. Ущерб природе: соединения железа ядовиты для многих организмов. Куски металлов травмируют животных. Вред человеку: вызывают различные травмы. Пути разложения: под действием растворённого в воде или находящегося в воздухе кислорода медленно окисляется до оксида железа. Конечный продукт разложения: порошок ржавчины или растворимые соли железа. Скорость разложения: на земле – 1 мм в глубину за 10 – 20 лет, в пресной воде – 1мм в глубину за 3 – 5 лет, в солёной воде – 1 мм в глубину за 1 – 2 года. Способ вторичного использования: переплавка. Наименее опасный способ обезвреживания: вывоз на свалку или захоронение. Продукты, образующиеся при обезвреживании: оксиды или растворимые соли железа. Фольга Материал: алюминий. Ущерб природе: практически не наносит. Пути разложения: под действием кислорода медленно окисляется до оксида алюминия. Конечный продукт разложения: оксид или соли алюминия. Время разложения: на земле – несколько десятков лет, в пресной воде – несколько лет, Вт солёной воде – 1-2 года. Способ вторичного использования: переплавка. Наименее опасный способ обезвреживания: захоронение. Продукты, образующиеся при обезвреживании: оксид алюминия. Банки из-под пива и других напитков Материал: алюминий и его сплавы. Ущерб природе: острые края банок вызывают травмы у животных. Вред человеку: в банках накапливается вода, в которой развиваются личинки кровососущих насекомых. Пути разложения: под действием кислорода медленно окисляется до оксида алюминия. Конечный продукт разложения: оксид или соли алюминия. Время разложения: на земле – сотни лет, в пресной воде – несколько десятков лет, в солёной воде – несколько лет. Способ вторичного использования: переплавка. Наименее опасный способ обезвреживания: захоронение. Продукты, образующиеся при обезвреживании: оксид алюминия. Стеклотара Материал: стекло. Ущерб природе: битая стеклотара может вызывать ранения животных. Вред человеку: битая стеклотара может вызывать ранения. В банках накапливается вода, в которой развиваются личинки кровососущих насекомых. Пути разложения: медленно растрескивается и рассыпается от перепадов температур; стекло постепенно кристаллизуется и рассыпается. Конечный продукт разложения: мелкая стеклянная крошка, по виду неотличимая от песка. Время разложения: на земле – несколько сотен лет, в спокойной воде – около 100 лет. Способ вторичного использования: использование по прямому назначению или переплавка. Наименее опасный способ обезвреживания: вывоз на свалку или захоронение. Продукты, образующиеся при обезвреживании: стеклянная крошка. Кирпичи Материал: обожжённый алюмосиликат. Ущерб природе: практически не наносит. Вред человеку: может наносить травмы. Пути разложения: медленно растрескивается и рассыпается от перепадов температур. Конечный продукт разложения: мелкая кирпичная крошка. Время разложения: на земле – несколько тысяч лет, в спокойной воде – несколько сотен лет, в полосе прибоя – несколько лет. Способ вторичного использования: переработка в крошку. Наименее опасный способ обезвреживания: захоронение. Изделия из пластмасс. Ущерб природе: препятствует газообмену в почвах и водоёмах. Могут быть проглочены животными, что приведёт к гибели последних. Вред человеку: пластмассы могут выделять при разложении ядовитые вещества. Пути разложения: медленно окисляются кислородом воздуха. Медленно разрушается под действием солнечных лучей. Конечный продукт разложения: углекислый газ и вода. Время разложения: около 100 лет, может быть и больше. Способ вторичного использования: переплавка. Продукты, образующиеся при обезвреживании: углекислый газ и вода. Упаковка для пищевых продуктов Материал: бумага и различные виды пластмасс. Ущерб природе: могут быть проглочены животными. Пути разложения: медленно окисляются кислородом воздуха. Медленно разрушается под действием солнечных лучей Время разложения: десятки лет, может быть и больше. Способ вторичного использования: не существует. Наименее опасный способ обезвреживания: захоронение. Приведённые сведения показывают, что утилизация мусора – дело непростое и небезопасное. Поэтому имеет смысл наряду с разработкой методов его утилизации каким-то образом уменьшить количество мусора на душу населения. К сожалению, в настоящее время наблюдается обратная тенденция: эта величина, во всяком случае в крупных городах, растёт, в первую очередь, за счёт упаковки для продуктов и различных предметов одноразового использования. Изменение этой тенденции – важная задача, которая, к сожалению, выходит за рамки одной химии. В любой семье каждый день что-нибудь выбрасывают. Мусор, вывозится на полигоны. А нерадивые жители могут выбросить пакет с мусором под ближайший куст, за ближайший угол дома. Весь этот мусор годами гниёт под открытым небом, загрязняя атмосферу, подземные воды, портит внешний вид. Очень много мусора вывозится с промышленных предприятий, со строек, с предприятий транспорта из магазинов. Вдоль дорог, в лесу можно увидеть не только пакеты с мусором, но и сломанную мебель, ржавые автомобили. Откуда берётся мусор? Отходы промышленных предприятий, строительства и транспорта. Остатки жизнедеятельности человека. Мы выяснили, что одна семья в среднем выбрасывает 15 пакетов с мусором. Как избавиться от мусора? Воспитывать культуру поведения у людей. Не сорить на улице, выкидывать мусор только в специальные контейнеры. Поддерживать чистоту территории. Строить сортировочные и перерабатывающие заводы. Использовать упаковку, которая растворяется в почве. Использовать вторично некоторые предметы( стеклянные банки, бутылки. Организовать сбор металлолома и макулатуры. Таким образом мы установили, что мусор на планете появляется в результате работы промышленных и сельскохозяйственных предприятий, транспорта и хозяйственной деятельности человека. Только все вместе мы можем избавить планету от мусора!