Проблема
В школьном курсе 11 класса мы рассматриваем основные вопросы по астрономии. Эти вопросы нас очень заинтересовали, и мы решили сделать проект, связанный с этой темой. Планета Земля – единственная планета, на которой обнаружена жизнь. Нас заинтересовали планеты земной группы, среди которых Земля, Марс, Венера и Меркурий. Так какие же эти планеты? Сейчас мы об этом Вам расскажем!
Цели и задачи проекта
• Дополнить знания о планетах земной группы.
• Познакомить учащихся с фактами о планетах земной группы.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Разгадывание ребусов - это увлекательнейшее занятие, которое еще и пользу приносит: ведь при этом развивается логическое мышление. Данный сборник ребусов можно использовать как на уроках, так и во внеклассной работе.
Методическая разработка урока по дисциплине «Астрономия» предназначена для проведения урока в группе студентов, обучающихся по программам СПО.
Материал урока соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.
Урок «Луна – естественный спутник Земли» относится к разделам: «Устройство Солнечной системы» - УД «Астрономия».
Формируемые знания по дисциплине, определенные стандартом (ФГОС):
К студентам, обучающимся по педагогическим специальностям, предъявляются более высокие требования в данном направлении, знания, полученные на дисциплине, имеют практическое применение в предмете «Естествознание» в начальной школе.
Для достижения цели урока применяем метод системно-деятельностного подхода. Это помогает осознавать содержание и формы своей учебной деятельности, понимать и принимать систему ее норм, активно участвовать в их совершенствовании, что способствует активному и эффективному формированию их общекультурных и деятельностных компетенций.
Урок построен с учетом здоровьесберегающих технологий: самый ответственный этап урока – самостоятельное формулирование новых знаний на основе проанализированного материала - построен на групповой форме работы студентов; задания интересны и посильны, носят развивающий характер. Рациональное сочетание методов и приемов работы делает урок живым и занимательным. Материал урока представляет интерес для студентов разного уровня подготовки и интеллектуального развития.