КОМБИНАТОРНЫЕ ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Раздел: Иное

Раздел: Иное

Внеклассное занятие по математике в 1 классе. Младшие школьники отличаются эмоциональностью, любознательностью, стремлением к поиску. Чтобы сделать эти качества союзниками учителя в организации учебно-воспитательного процесса, необходимо включать в учебную деятельность сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, дидактические игры, создавать свободные формы активности школьников. Данное мероприятие проводится после изучения темы «Нумерация чисел в пределах 10» и ставит целью в игровой форме закрепить и обобщить знания детей по изученной теме.

Раздел: Иное

Законы логики действуют во все времена, для всех людей, всех профессий. Знание логики способствует культурному и интеллектуальному развитию личности. Знание основ логики важно для каждого человека, так как умение правильно мыслить, доказывать истинность или ложность своих, либо чужих утверждений, высказываний, предложений являются жизненной необходтмостью. Обучатся логике приходится уже с детских лет, когда формируется абстрактное, а не только конкретное мышление. Отдельные приёмы логического мышления дети начинают усваивать в детском саду: это, например, анализ и синтез, сравнение и различие, описание и характеристика. В школе с первых дней обучения учащиеся работают с этими логическими приёмами или операциями на всех уроках, развивая, углубляя и систематизирую свои знания. Логическое мышление не является врождённым, поэтому его можно и нужно развивать, Для успешного обучения в среднем звене. Понимания учебного материала у учащихся должны быть сформированы три составляю – щих мышления: 1. Высокий уровень элементарных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, выделения существенного, классификация. 2. Высокий уровень активности, раскованности мышления, проявляющийся в продуцировании большего количества различных гипотез, идей, возникновении нескольких вариантов решения проблемы. 3. Высокий уровень организованности и целенаправленности, проявляющийся в ориентации на выделение существенного в явлениях, и использовании обобщённых схем анализа явления. Если это будет сделано в начальной школе, то облегчит процесс усвоения детьми знаний, умений и навыков в среднем звене школы. Этот факультативный курс предназначен для всех детей, а не только математически одарённых. Во – первых, логические задачи отличаются от большинства математических тем, что для их решения, как правило, не требуется большого запаса математических знаний и можно ограничится только некоторыми сведениями из арифметики. Во – вторых, логические задачи почти всегда носит занимательный характер и этим привлекают даже тех, кто не любит математику. И, главное их решение развивает логическое мышление, что способствует не только лучшему усвоению математики, но и успешному изучению основ любой другой науки. Этот курс даёт возможность развивать внимание, память и прививать навыки правильного мышления. Цель: Развивать у ребёнка мыслительные операции анализа и синтеза, логического мышление, способность описывать свойства предметов, сравнивать предметы по определённым параметрам, устанавливать связи между различными явлениями, легко, переходить от одних связей к другим. Научить детей точно выражать свои мысли, творчески мыслить, развивать речь. Воспитывать самостоятельного и мыслящего человека, способного справиться с проблемами, которые ставит перед ним жизнь. Задачи: Научить ребёнка осмысленно видеть мир и успешно ориентироваться в нём. Помочь справиться с предметами школьной учебной программы. Научиться полноценно и продуктивно общаться с другими людьми, правильно подходить к принятию важных решений. Программа факультативного курса «Математика и занимательная логика» рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год).