Развитие у детей логического мышления – это одна из важных задач начального обучения. Умение мыслить логически, выполнять умозаключения без наглядной опоры - необходимое условие успешного усвоения учебного материала.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
I. Логическое мышление
I.1. Мыслительные (логические) операции
I.2. Формы абстрактного мышления
II. Развитие логического мышления детей младшего школьного возраста на уроках математики в первом классе
II.1. Развитие логических операций у учащихся на уроках математики
в 1 классе
II.2. Развитие форм абстрактного мышления у обучающихся на уроках
математики в 1 классе
III. Роль геометрического материала в развитии пространственно-логического мышления обучающихся на уроках математики в 1 классе
Адаптивность-способность к приспособлению, у разных людей различна и отражает уровень как врождённых, так и приобретённых в жизни качеств человека.
При переходе из начальной в среднюю школу вопросам адаптации уделяется мало внимания. А ведь образовательная система в пятом классе ставит перед ребёнком не менее трудные задачи, чем в первом: надо приспособиться к кабинетной организации учебного процесса, различным стилям педагогической деятельности учителей, их личностным особенностям, самостоятельной организации учебной деятельности. Резко изменяется условия жизни или привычной среды, приводя к несоответствию внешних социальных условий и внутреннего состояния ребёнка. Новые требования школьного обучения подчас превосходят возможности ребёнка, изменяется состояние эмоциональной сферы, вызывая стрессовую реакцию организма учащегося. В результате происходит резкое снижение успеваемости в 5-ом классе. Как предотвратить процесс снижения успеваемости? Как облегчить процесс формирования механизма приспособления ребёнка к новым требованиям и условиям обучения? Как обеспечить успешность последующей учебной деятельности?
Проект описывает формирование механизма приспособления ребёнка к требованиям и условиям обучения в переходный период, сохранение достигнутого уровня обученности в начальной школе и стабильную успеваемость учащихся среднего звена