Рабочая программа по математике 1 класс. УМК "Перспективная начальная школа".

Раздел: Тематическое Планирование

Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы УМК «Начальная школа XXI века» (авторы Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова. М.: Вентана-Граф, 2013 г.) под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Учебно – методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования. /Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» -М. : Вентана – Граф, 2013.

Раздел: Тематическое Планирование

Рабочая программа по предмету «Математика» 2 класс создана на основе: Федерального и регионального компонентов Государственного стандарта начального общего образования; Примерной Программы начального общего образования. М., «Просвещение», 2004 год; Программы курса «Математика» под редакцией Дорофеева В.Г., Мираковой Т.Н. «Просвещение», 2009 год; Учебного плана школы на 2010-2011 учебный год

Раздел: Тематическое Планирование

Факультативный курс «Конструирование» дает возможность дополнить учебный предмет «Математика» практической конструкторской деятельностью учащихся. Конструкторско-практическая деятельность обуславливает формирование элементов конструкторского и технического мышления, конструкторских и технических умений, способствует актуализации и закреплению в ходе практического использования математических знаний и умений, повышает уровень осознанности изученного геометрического материала, создает условия для развития логического мышления и пространственных представлений учащихся. Курс предназначен для учащихся 4х классов, рассчитан на 34 часа и является продолжением курса «Конструирование» для 3 класса. Занятия предполагают большое количество практических работ с различными материалами: бумагой, картоном, тканью, пластилином, проволокой, а также работу с различного вида конструкторами. Курс «Конструирование» опирается на математические знания учащихся, а значит, изучение содержания факультативного курса не должно опережать изучения на уроках математики базовых для него тем.