(этапы : самоопределение к учебной деят-ти, актуализация знаний и постановка проблемы) Тип урока : введение нового знания (технология деятельностного метода). Задачи : научить детей выделять уравнение среди др. матем. записей, познакомить со способом решения уравнений вида а+-х=в, х-а-в(на основе взаимосвязи частей и целого) Цели : образовательные : - формировать представление об уравнении, способе решения (на основе взаимосвязи между частями и целым); - формировать умение решать уравнения вида а+-х=в , х – а =в развивающие : - развивать математическую речь , оперативную память, произвольное внимание, наглядно-действенное мышление воспитательные: - воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе. УУД : Личностные : способность к самооценке на основе критериев успешности учеб. деят-ти Регулятивные: умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение. Коммуникативные : умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им. Познавательные : умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания : находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Основные понятия: равенство, целое – части, уравнение, решить уравнение.
Тип урока: Изучение нового материала. Программа: УМК «Школа России Время проведения: октябрь Цель: Познакомить с числами 6,7. Задачи: 1. Образовательные: • Дать понятие об образовании чисел 6 и 7; •Познакомить с цифрами 6,7. •Объяснить на сравнении отличие этих чисел от изученных ранее. • Научить писать цифру 6. Развивающие: -развивать речь учащихся; -развивать познавательную активность; -развивать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителям; -совершенствовать мыслительные о -развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание; эмоции; -развивать навык самооценивания. 3. Воспитательные: -воспитание активности, усидчивости, прилежания в процессе учения; -воспитание уважение к товарищам. 4. Коррекционные: -корректировать устную речь учащихся. 5. Здоровьесберегающие: -создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз; -следить за посадкой учеников во время письма.