Интегрированный урок математики и экологии в 3 классе.Тема:"Площадь. Квадратный дециметр"

Тема: Уравнение. Тип урока: урок закрепления пройденного материала. Цель урока: Повторить приём решения уравнений на нахождение неизвестного слагаемого Задачи урока: 1. Систематизировать знания учащихся по изученным темам. 2. Повторить основные математические понятия: названия компонентов и результатов математических действий, названия и признаки некоторых геометрических фигур; соседей чисел. 3. Совершенствовать умение решать задачи, определять тип и составляющие части задачи, закрепить навык нахождения значений математических выражений. 4. Способствовать формированию навыка самостоятельной работы, навыка каллиграфического письма. 5. Развивать логическое мышление и речь учащихся, внимание, память по средствам анализа выполняемых и планируемых действий. 6. Воспитывать умение работать в коллективе, прививать интерес к предмету, стимулировать познавательную активность.

Обучающая: •Познакомить с понятиями величина, мерка. •Познакомить с единицами измерения. •Практическое применение полученных знаний. Развивающие: •Развивать интерес к предмету, •Логическое мышление, •Математическую речь, •Расширять кругозор и словарный запас. Воспитательная: Воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества (доброжелательность друг другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей) Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Используемые учебники и учебные пособия: Л.Петерсон Математика 1 класс 3 часть Используемое оборудование: Урок проводился в компьютерном классе с использованием медиа ресурсов Краткое описание: Урок стандартной структуры, все этапы урока взаимосвязаны с помощью карты урока. 1. Устный счёт. 2. Проблема. 3. Математическое исследование. 4. Решение тренировочных упражнений. 5. Итог урока. Разнообразные формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая, индивидуальная, фронтальная способствовали включению в урок каждого ребёнка, развитию интереса, познавательных способностей учащихся, помогали осуществлению личностно ориентированного подхода в обучении.