Динамическая пауза

Раздел: Разработки Уроков

Раздел: Разработки Уроков

Тема урока: «Нахождение однозначного частного» Тип урока: применение знаний и способов действий; урок-тренинг Цель урока: повторить порядок нахождения однозначного частного способом подбора, учиться применять его при делении чисел; познакомиться с биографией Л. Ф. Магницкого Задачи: Образовательная: повторение алгоритма нахождения однозначного частного способом подбора, формирование умений и навыков обучения учащихся поиску различных способов нахождения однозначного частного способом подбора; освоить некоторые элементы проектной деятельности (при оформлении стенгазеты); Развивающая: развитие интереса к предмету, познавательной и творческой деятельности учащихся, математической речи, памяти, внимания; самостоятельности в освоении новых знаний; развитие навыка устного счёта; Воспитательная: воспитание у учащихся ответственного отношения к учебному труду, волевых качеств; формирование эмоциональной культуры и культуры общения, воспитание чувства дружественной атмосферы в классе и умения работать в парах, группах; воспитание патриотических чувств, гордости за соотечественника – Л. Ф. Магницкого Формируемые УУД: Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свою деятельность. Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах общения в паре и следовать им. Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний и умений: отличать новое от уже известного с помощью учителя; находить ответы на вопросы, используя информацию, поученную на уроке. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Раздел: Разработки Уроков

1. Учебник «Математика» 3 класс, авторы Демидова Т.С., Козлов С. А., Тонких А.П. 2. Тема урока: «Единица времени - минута». 3. Дидактическая цель: создание условий для первичного осознания нового учебного материала, осмысливания связей отношений в объектах изучения. 4. Тип урока: усвоение и первичное закрепление новых знаний. 5. Задачи урока: личностный результат • самоопределение (мотивация учения) • смыслообразование (ответ на вопрос «Какое значение, смысл имеет для меня учение?) предметный результат • знакомство со стандартной единицей времени - минутой • понимание соотношений между такими единицами времени • перевод времени из одних единиц в другие метапредметный результат -формирование регулятивных универсальных учебных действий: • целеполагание (постановка учебной задачи) • планирование (составление плана и последовательности действий) • контроль (сличение с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона) • коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив) • оценка (осознание качества и уровня усвоения) -формирование коммуникативных универсальных учебных действий: • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли - формирование познавательных универсальных учебных действий: • общеучебные универсальные действия – самостоятельное выделение познавательной цели • поиск и выделение информации • знаково-символические действия (моделирование); • смысловое чтение • логические универсальные действия – построение логической цепи рассуждений • выдвижение гипотез и их обоснование • действия постановки и решения проблем – формулирование проблемы • самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера 6. Методы обучения: деятельностный подход в обучении, частично-поисковая (исследовательская) деятельности. 7. Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная. 8. Средства обучения: интерактивная доска, рабочая тетрадь, тетрадь на печатной основе для самостоятельных работ, макет часов с циферблатом, плакат с часами, листы для самооценки.