Урок построен в деятельностной технологии. На уроке применяется метод мотивации и стимулирования - использование ИКТ. На этапе открытия новых знаний выбран подводящий диалог, в ходе которого предлагается система посильных ученикам вопросов и заданий, подводящих уч-ся к открытию мысли. Дети самостоятельно указывают, где и почему возникло затруднение. Учащимися формулируется тема урока и цель. Задания на уроке способствуют развитию логического мышления. Также активизируются мыслительные операции: анализ, сравнение, классификация, обобщение...
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Пояснительная записка к уроку по математике по теме «Площадь прямоугольника»
Урок разработан для учеников 3 класса по УМК «Начальная школа 21 века»
Как активизировать мыслительную деятельность на уроке? Как подобрать задания, чтобы младший школьник задумался, начал размышлять над математическими заданиями, вопросами, задачами? Чтобы урок прошел не в форме принуждения, а способствовал развитию учебной мотивации.
Планируя урок, организационный момент начала со стихотворения. Считаю, что эмоциональный настрой в начале урока важен. После сообщения темы урока обязательно всегда проговариваем: что по этой теме знаем? Что ещё хотели бы узнать? Часть детей умеют планировать этапы урока. В начале урока мы проводим устный счёт или «мозговую атаку», чтобы совершенствовать вычислительные навыки, развивать быстроту счёта. На данном уроке, работая в паре, мы повторили: что значит «уменьшить в» и «увеличить в».
Вспомнили что такое периметр фигуры, сколькими способами можно его найти. Считаю, что рассматривать разные способы решения одной задачи нужно, для того, чтобы ребёнок понимал смысл изучаемого.
Технологическая карта урока математики в 4 классе по программе
«Система Л.В.Занкова»
Тема урока: «Порядок действий в сложных выражениях».
Тип урока : урок систематизации знаний
Цель темы : -продолжить формирование умения определять порядок действия в числовых выражениях без
скобок и со скобками;
- повторить понятия положительные и отрицательные числа;
- совершенствовать навыки решения задач;
Планируемые результаты :
• уметь определять тему урока, цели урока
• развивать умение анализировать и обобщать
• уметь работать в группе
• оценивать свою работу
• читать информацию, заданную с помощью математической модели
Ресурсы : основные :учебник «Математика» 4 класс (автор Аргинская И.И. и др.)
рабочая тетрадь
Вспомогательные : презентация к уроку Power Point, карточки.
Организация пространства : групповая ( в парах), фронтальная, индивидуальная