ТЕМА: Задача вида +2, -2. Составные компоненты задачи (условие, вопрос, схема, решение, ответ).
ЦЕЛЬ: продолжить знакомство с задачей.
ЗАДАЧИ:
1.Учить выделять составные части задачи (условие, вопрос, решение, ответ). Закрепить понятие верное и неверное неравенство.
2.Развивать мышление, внимание, память, вычислительный навык, математическую речь.
3.Воспитывать интерес к уроку, активность на уроке.
ТИП УРОКА:комбинированный
МЕТОДЫ: словесно-наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа.
ОБОРУДОВАНИЕ:
оформленная доска, набор иллюстраций, учебник, тетрадь, таблицы.
Задача вида +2, -2. Составные компоненты задачи .docx
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Цель: познакомить учащихся с событиями ВОВ, блокадой Ленинграда.
Задачи:
• формировать умения применять теоретические знания при решении частных и практических задач;
• развивать приемы умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы;
• развивать навыки работы с дополнительной литературой, историческими материалами;
• воспитывать чувство гордости за свою страну, свой народ;
• вырабатывать познавательный интерес к предмету.
Оборудование:
• карточки с заданиями;
• презентация.
Познакомить детей с новым математическим понятием «буквенные выражения», обучить чтению и нахождению значений буквенных выражений; составить алгоритм решения буквенных выражений.