Открытый урок по математике в 1 классе

Раздел: Разработки Уроков

7, 8, 9, һәм 10 га бүлүне өйрәтү, укучыларны тапкырлау һәм бүлү гамәлләрен кулланып мисаллар һәм мәсьәләләр чишүне ныгыту, белемнәрне практикада куллана белергә өйрәтү; язмача һәм телдән исәпләү күнекмәләре формалаштыру.

Раздел: Разработки Уроков

Урок математики в 4 классе. Урок закрепления после большой темы

Раздел: Разработки Уроков

Пояснительная записка к уроку по математике по теме «Площадь прямоугольника» Урок разработан для учеников 3 класса по УМК «Начальная школа 21 века» Как активизировать мыслительную деятельность на уроке? Как подобрать задания, чтобы младший школьник задумался, начал размышлять над математическими заданиями, вопросами, задачами? Чтобы урок прошел не в форме принуждения, а способствовал развитию учебной мотивации. Планируя урок, организационный момент начала со стихотворения. Считаю, что эмоциональный настрой в начале урока важен. После сообщения темы урока обязательно всегда проговариваем: что по этой теме знаем? Что ещё хотели бы узнать? Часть детей умеют планировать этапы урока. В начале урока мы проводим устный счёт или «мозговую атаку», чтобы совершенствовать вычислительные навыки, развивать быстроту счёта. На данном уроке, работая в паре, мы повторили: что значит «уменьшить в» и «увеличить в». Вспомнили что такое периметр фигуры, сколькими способами можно его найти. Считаю, что рассматривать разные способы решения одной задачи нужно, для того, чтобы ребёнок понимал смысл изучаемого.