Измерение площади.

Учитель:Суходубова Ольга Анатольевна 3 класс ЗАДАЧИ НА УМНОЖЕНИЕ. ПОЗДРАВЛЯЕМ НАШИХ МАМ! Цели урока. • Образовательные: • закреплять знания таблицы умножения; • закреплять умения решать задачи на умножение; • совершенствовать вычислительные навыки. • Развивающие: • развитие интереса к предмету через творческие задания; • развитие логического мышления. • Воспитательные: • воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи. Ход урока: I. Орг. момент. Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5»! II. Сообщение темы урока. - Сегодня у нас необычный урок математики. Тема нашего урока «Задачи на умножение». На этом уроке мы будем не только решать задачи и примеры, но и одновременно готовиться к приближающемуся празднику. А что это за праздник? ( День Матери) - Каждый из вас, кто будет сегодня стараться и активно работать на уроке – получит жетон, а в конце урока, конечно же, оценку. III. Устный счёт. - Начнём урок с устных вычислений. Наши мамы очень любят украшения. Игра «Собери рассыпавшиеся бусы». Из разных цифр я сделал бусы, А в тех кружках, где чисел нет, Поставьте минусы и плюсы, Чтоб данный получить ответ. (выполнение задания у доски с последующей проверкой) IV. Арифметический диктант. ( у каждого листок с заданием) - Возьмите линейку, карандаш. Тот, кто выполнит все действия правильно и поочерёдно соединит все результаты, увидит, какой подарок мы приготовим маме на День Матери - На сколько 8 меньше 15? (7) - Уменьшите 54 на 50. (4) - Сколько получится, если число 3 взять 3 раза? (9) - Увеличьте 16 на 12. (28) - Уменьшите 25 на 8. (17) - На сколько 43 больше, чем 5? (38) - От наименьшего двузначного числа отнять 4. (6) - Найти разность чисел 47 и 40.(7) - Соедините точки 7 и 17. - Что же мы подарим маме? (кружку) - Красивые кружки у вас получились, с одинаковым математическим рисунком. - А теперь сравните мои кружки в задании на внимание. Чем они отличаются? V. Физминутка . VI. Работа в тетради. - Запишите число, классная работа. - Что всегда дарят женщинам в день День Матери? (цветы) - На нашем уроке сегодня тоже есть цветы, но математические. - С каким действием мы недавно познакомились? (с умножением) - Замените умножение сложением. (на доске красочные цветы с заданием) VII. Задачи в стихах. Две розы Маша сорвала, В подарок маме принесла. Сорви ещё и подари Ты мамочке не две, а… (3) (Правильный ответ записан на красочном листике, который прикрепляется к цветам из предыдущего задания) Известно, что сапожек не носит кошка, Но мама купила кошке сапожки, Сколько сапожек мама купила, Чтоб кошка ножек не замочила? (4) (листик с ответом прикрепляется к цветам) - Сегодня в гости на наш урок пришла необычная кошка – математическая. (на доске кошка, составленная из геометрических фигур) У пушистой кошки Мурки Разноцветные фигурки. Опечалилась она – Всем названья дать должна. Да ещё и сосчитать. Кто ей будет помогать? - Назовите, из каких фигур состоит кошка. - Какую фигуру можно назвать прямоугольником? - Сколько всего фигур? (7) ( листик с ответом прикрепляется к цветам) - Эта цифра участвует в нашей следующей задаче. Она означает длину стороны квадрата. - Начертите квадрат. Найдите периметр. VIII. Задача на смекалку. - Ломаная состоит из трёх одинаковых звеньев, и её длину можно записать выражением 4  3. Постройте эту ломаную. IX. Физминутка «Помощники». Дружно помогаем маме, Мы бельё полощем сами. Раз, два, три, четыре – Потянулись, поклонились. Потянулись, поклонились, Хорошо мы потрудились! X. Самостоятельная работа. ( На доске примеры, при проверке используются карточки, с одной стороны ответ, с другой – слог: 2 –ПОЗ, 4 – ДРА, 6 – ВЛЯ, 7 – ЕМ!) 31 – (36 – 7) = 5 + (92 – 90) = 100 – (85 + 9) = 76 – (20 + 52) = - Расположите ответы в порядке возрастания. (ПОЗДРАВЛЯЕМ!) - Ребята! А где можно прочитать такое слово? ( на поздравительной открытке) - На протяжении всего урока за правильные ответы вы получали жетоны. На что они похожи? ( на лепестки цветов) - Подойдите все ко мне, все вместе выполняем большую поздравительную открытку. (у учителя клей-карандаш, на каждый лепесток наносится мазок, ребёнок приклеивает его на заготовку на доске и садится на своё место) XI. Итог урока.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 г.Азнакаево» муниципального Азнакаевского района РТ Урок «Математика» 1 А класс по учебнику Б.П.Гейдман (по программе 1- 4) по теме: «Число и цифра 6» Провела: А.Р.Сабирова учитель начальных классов 2012-2013 уч.г. г. Азнакаево МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА 1. Предмет Математика 2. Тема Число и цифра 6. 3. Класс 1 класс 4. Цели Закрепить состав числа 6, написание цифры 6, счёт в пределах 6. 5. Задачи Образовательная: отрабатывать взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел с помощью составления пар, сложение вычитание чисел на числовом отрезке. Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание, речь. Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельно, поддерживать интерес к уроку математики. 6. Планируемые результаты Дети научатся писать цифру 6, запомнят состав числа 6. Смогут вычитать из числа 6, опираясь на состав этого числа. Отработают вычислительные навыки и навыки решения простых задач. Повторят умение сравнивать числа. 7.Оборудование: Карточки-снежинки с примерами; учебник Б.П.Гейдман «Математика 1 класс»,рабочая тетрадь Б.П.Гейдман «Математика 1 класс» №3, ноутбук, экран, мультимедиа проектор. ХОД УРОКА I. Организационный момент. 1. Приветствие гостей. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. На урок торопит нас, Математика сейчас. 2.Тренинг-настрой на урок. - У вас хорошее настроение? - Радость, улыбка помогают нам жить, учиться и справляться с трудностями, быть здоровым. Ребята! Вы готовы помочь друг другу в преодолении трудностей? Тогда улыбнитесь друг другу. Поделитесь своим хорошим настроением. Я желаю вам успеха на уроке. А теперь проверь, дружок: Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке: Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? II. Фаза вырабатывания познавательного интереса - Какое время года наступило? - Как вы определили? - Кто прилетает к нам на зиму? Сколько их? Кого больше? - Какой самый весёлый праздник мы отмечаем зимой? СЛАЙД № 1. Мотивация учащихся - Кто главные герои этого праздника? - Дед Мороз отправил своих помощников, сколько их? - Сегодня наш урок математики о какой пройденной цифре и числу посвящён? СЛАЙД № 2 (На доске - тема урока: «Число и цифра 6».) - Давайте вспомним как пишется цифра 6 СЛАЙД № 3 ИТОГОВЫЙ ВОПРОС: Какое место занимает число 6 в ряду чисел? Дед Мороз отправил помощников с заданием: МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 11 Я тетрадь свою открою, И наклонно положу. Я друзья от вас не скрою, Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. - Раз наступила зима, какие осадки мы можем видеть? (снежинки) - Давайте соберём снежинки…(по классу на стенах расклеены снежинки ,на обратных сторонах которых примеры, счреди которых повтор состава 6) СЛАЙД № 4 СОЕДИНИТЬ ПРИМЕРЫ ПУТЕШЕСТВИЕ СНЕГОВИКА СЛАЙД № 5 III. РАБОТА ПО: УЧЕБНИКУ – с.104 № 1, РАБОЧ.Т. – с.2 … СЛАЙД № 6. Задание от Снеговика СЛАЙД № 7. Реши задачу: На ёлке 3 красных шара и столько же золотых шаров. Сколько всего шаров на ёлке? СЛАЙД № 8-9. Зарядка для глаз СЛАЙД № 10. Задание от Мишки. СЛАЙД № 11. Коллективно расставить знаки ˃ ˂ = СЛАЙД № 12. Самостоятельная работа IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Вы, наверное, устали? Ну тогда все дружно встали. Раз, два, три, четыре, пять – Все умеем мы считать. Раз! Подняться, потянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка. Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть. СЛАЙД № 13. Задание от Дедушки Мороза. СЛАЙД № 14. Коллективно расставить знаки «-», «+» СЛАЙД № 15-22. Задание от Снегурочки: нарядить ёлочку игрушками, решив примеры - Назовите фигуры (геометрические) СЛАЙД № 23. Самостоятельная работа СЛАЙД № 24. СЛАЙД № 25. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА IV. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ. С.104-105 № 4, 5. V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Поднимает руки класс – это «раз», Повернулась голова – это «два», Руки вниз, вперед смотри – это «три», Руки в стороны пошире развернули на «четыре», С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем ребятам тихо сесть – это «шесть». VI. Итог урока. Рефлексия - Как вы себя чувствуете? - О чём бы вы хотели рассказать родителям? - Какие задания вам понравились больше всего? - Какое задание для вас было трудным? -Если урок вам понравился -…………………………. -Если урок для вас был не интересным – ………………………. - Поднимите руку у кого веселое настроение. - Объясните, почему у вас весёлое настроение? У меня всё получилось. Я хорошо отвечал. Я правильно выполнил все задания. - А у кого грустное настроение? Почему? У меня не все получилось. Я не смог выполнить все задания правильно. - Не нужно грустить, если что-то не получилось. На следующем уроке вы будете успешнее. Я в это верю. Ваше хорошее настроение-залог успеха в любом деле. Я желаю вам хорошего настроения на следующем уроке. - Урок окончен. Вы славно потрудились!