Тема урока: «Решение задач. Уменьшить, увеличить в несколько раз».
Цели урока:
• Закреплять знания таблицы умножения и деления;
• Продолжить работу по формированию мыслительных операций;
• Совершенствовать навыки решения задач, учить изменять условие задачи к данной схеме;
• Преобразовывать и составлять новые задачи, закреплять навыки применения понятий «увеличить в…», «уменьшить в…»
• Создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к усвоению материала.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Работа состоит из следующих файлов:
1) методическая справка.doc
2) конспект урока.doc
Тема урока: «Действия с величинами длины»
Учебно-методическое обеспечение: учебник «Математика» 3 класс, авт. Истомина Н.Б.
Оборудование и материалы для урока: иллюстрация к задаче-сказке
Тип урока: урок изучения нового материала
Пояснительная записка к уроку по математике по теме «Площадь прямоугольника»
Урок разработан для учеников 3 класса по УМК «Начальная школа 21 века»
Как активизировать мыслительную деятельность на уроке? Как подобрать задания, чтобы младший школьник задумался, начал размышлять над математическими заданиями, вопросами, задачами? Чтобы урок прошел не в форме принуждения, а способствовал развитию учебной мотивации.
Планируя урок, организационный момент начала со стихотворения. Считаю, что эмоциональный настрой в начале урока важен. После сообщения темы урока обязательно всегда проговариваем: что по этой теме знаем? Что ещё хотели бы узнать? Часть детей умеют планировать этапы урока. В начале урока мы проводим устный счёт или «мозговую атаку», чтобы совершенствовать вычислительные навыки, развивать быстроту счёта. На данном уроке, работая в паре, мы повторили: что значит «уменьшить в» и «увеличить в».
Вспомнили что такое периметр фигуры, сколькими способами можно его найти. Считаю, что рассматривать разные способы решения одной задачи нужно, для того, чтобы ребёнок понимал смысл изучаемого.