«Состав чисел в пределах.8. Составление и решение задач»

Раздел: Разработки Уроков

Раздел: Разработки Уроков

Одной из важнейших проблем обучения является снижение учебной мотивации учащихся, что особенно заметно в младшем школьном возрасте. 50% успешно обучающихся детей в школе - это дети послушные, добросовестно выполняющие домашние задания, все требования учителя. Они ценой своего здоровья добиваются максимально возможных для себя успехов, а 50 % учащихся имеют низкую мотивацию. Дети не видят для себя личностной перспективы и многие не заинтересованы в получении образования. Проблема заключается в том, что у части учеников положительная мотивация к изучению предмета недостаточна, а порой отсутствует, так как при изучении математики они испытывают значительные трудности и не усваивают материал в силу особенностей памяти, восприятия и мышления. В классе есть дети, которые обучаются по специальным (коррекционным) программам. Все вышеперечисленное указывает на необходимость организации учебно-познавательного процесса, направленного на формирование мотивационной сферы обучаемого, становление и развитие внутренних мотивов. Использование в учебном процессе современных образовательных технологий повышает эффективность обучения, позволяет содержательно и методически обогатить учебный процесс и, несомненно, является одним из условий достижения нового качества общего образования в наших школах.

Раздел: Разработки Уроков

Урок в Образовательной системе «Школа 2100» предполагает использование определенных образовательных технологий. Одна из самых разработанных в настоящий момент в системе «Школа 2100» - технология проблемно-диалогического обучения, которая используется на уроках открытия нового знания и позволяет учащимся самостоятельно «открывать» знания. Данная технология является результативной и здоровьесберегающей, поскольку обеспечивает высокое качество усвоения знаний, эффективное развитие интеллекта и творческих способностей, воспитание активной личности при сохранении здоровья учащихся. Данный урок – это урок введения новых знаний. На уроке используется метод подводящего диалога. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах. Тема формулируется в конце урока.