Деление многозначных чисел на однозначное число (закрепление). 4 кл. УМК «Школа России»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 г.Азнакаево» муниципального Азнакаевского района РТ Урок «Математика» 1 А класс по учебнику Б.П.Гейдман (по программе 1- 4) по теме: «Число и цифра 6» Провела: А.Р.Сабирова учитель начальных классов 2012-2013 уч.г. г. Азнакаево МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА 1. Предмет Математика 2. Тема Число и цифра 6. 3. Класс 1 класс 4. Цели Закрепить состав числа 6, написание цифры 6, счёт в пределах 6. 5. Задачи Образовательная: отрабатывать взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел с помощью составления пар, сложение вычитание чисел на числовом отрезке. Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание, речь. Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельно, поддерживать интерес к уроку математики. 6. Планируемые результаты Дети научатся писать цифру 6, запомнят состав числа 6. Смогут вычитать из числа 6, опираясь на состав этого числа. Отработают вычислительные навыки и навыки решения простых задач. Повторят умение сравнивать числа. 7.Оборудование: Карточки-снежинки с примерами; учебник Б.П.Гейдман «Математика 1 класс»,рабочая тетрадь Б.П.Гейдман «Математика 1 класс» №3, ноутбук, экран, мультимедиа проектор. ХОД УРОКА I. Организационный момент. 1. Приветствие гостей. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. На урок торопит нас, Математика сейчас. 2.Тренинг-настрой на урок. - У вас хорошее настроение? - Радость, улыбка помогают нам жить, учиться и справляться с трудностями, быть здоровым. Ребята! Вы готовы помочь друг другу в преодолении трудностей? Тогда улыбнитесь друг другу. Поделитесь своим хорошим настроением. Я желаю вам успеха на уроке. А теперь проверь, дружок: Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке: Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? II. Фаза вырабатывания познавательного интереса - Какое время года наступило? - Как вы определили? - Кто прилетает к нам на зиму? Сколько их? Кого больше? - Какой самый весёлый праздник мы отмечаем зимой? СЛАЙД № 1. Мотивация учащихся - Кто главные герои этого праздника? - Дед Мороз отправил своих помощников, сколько их? - Сегодня наш урок математики о какой пройденной цифре и числу посвящён? СЛАЙД № 2 (На доске - тема урока: «Число и цифра 6».) - Давайте вспомним как пишется цифра 6 СЛАЙД № 3 ИТОГОВЫЙ ВОПРОС: Какое место занимает число 6 в ряду чисел? Дед Мороз отправил помощников с заданием: МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 11 Я тетрадь свою открою, И наклонно положу. Я друзья от вас не скрою, Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. - Раз наступила зима, какие осадки мы можем видеть? (снежинки) - Давайте соберём снежинки…(по классу на стенах расклеены снежинки ,на обратных сторонах которых примеры, счреди которых повтор состава 6) СЛАЙД № 4 СОЕДИНИТЬ ПРИМЕРЫ ПУТЕШЕСТВИЕ СНЕГОВИКА СЛАЙД № 5 III. РАБОТА ПО: УЧЕБНИКУ – с.104 № 1, РАБОЧ.Т. – с.2 … СЛАЙД № 6. Задание от Снеговика СЛАЙД № 7. Реши задачу: На ёлке 3 красных шара и столько же золотых шаров. Сколько всего шаров на ёлке? СЛАЙД № 8-9. Зарядка для глаз СЛАЙД № 10. Задание от Мишки. СЛАЙД № 11. Коллективно расставить знаки ˃ ˂ = СЛАЙД № 12. Самостоятельная работа IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Вы, наверное, устали? Ну тогда все дружно встали. Раз, два, три, четыре, пять – Все умеем мы считать. Раз! Подняться, потянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка. Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть. СЛАЙД № 13. Задание от Дедушки Мороза. СЛАЙД № 14. Коллективно расставить знаки «-», «+» СЛАЙД № 15-22. Задание от Снегурочки: нарядить ёлочку игрушками, решив примеры - Назовите фигуры (геометрические) СЛАЙД № 23. Самостоятельная работа СЛАЙД № 24. СЛАЙД № 25. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА IV. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ. С.104-105 № 4, 5. V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Поднимает руки класс – это «раз», Повернулась голова – это «два», Руки вниз, вперед смотри – это «три», Руки в стороны пошире развернули на «четыре», С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем ребятам тихо сесть – это «шесть». VI. Итог урока. Рефлексия - Как вы себя чувствуете? - О чём бы вы хотели рассказать родителям? - Какие задания вам понравились больше всего? - Какое задание для вас было трудным? -Если урок вам понравился -…………………………. -Если урок для вас был не интересным – ………………………. - Поднимите руку у кого веселое настроение. - Объясните, почему у вас весёлое настроение? У меня всё получилось. Я хорошо отвечал. Я правильно выполнил все задания. - А у кого грустное настроение? Почему? У меня не все получилось. Я не смог выполнить все задания правильно. - Не нужно грустить, если что-то не получилось. На следующем уроке вы будете успешнее. Я в это верю. Ваше хорошее настроение-залог успеха в любом деле. Я желаю вам хорошего настроения на следующем уроке. - Урок окончен. Вы славно потрудились!

конспект обобщающего урока по математике в 3 классе. систематизируем и обобщаем знание таблицы умножения и умение применять ее на практике.